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1、"課堂有效討論的研究方法：一、課題提出的背景與目的意義：??課堂討論是師生之間、學生之間就某一問題相互交換觀點和看法，并針對問題的某些方面進行爭論和辯解，最終達到共同理解以及求同存異。其心理機制是個體知識建構過程和合作性聯(lián)合建構過程。有效的課堂討論應是以互動為前提、以嚴謹的思維為基礎、以可靠的知識為保障，因此，教師和學生在討論中負有維護討論團體、維護嚴謹思維、維護準確可信的知識的責任，并且依據討論團體的形式和成熟度而變化。二?研究目標1、進行課堂有效討論的研究，有助于增強學生的主體意識。通過課堂討論的研究，發(fā)揮了學生的主體作用，增強了學生的主體意識。2、進
2、行課堂有效討論的研究，有助于激發(fā)學生的學習興趣。能實現(xiàn)學生互動、活潑的學習，充分的展示自我，在思辨中去探求新知，互相學習，共同進步，學習的氛圍寬松和諧，從而在教學上體現(xiàn)新課程的基本理念，激發(fā)學生的學習興趣。3、進行課堂有效討論的研究，有助于提升學生的交流能力。在課堂討論的研究中，從教師的教為主到以學生的學為主，體現(xiàn)學生的主體作用。4、進行課堂有效討論的研究，有助于提高學生的思維能力。通過對同學的意見和觀點的評價，學生的批判性思維得到培養(yǎng)；在與同學交流、獲取多種解題方法，學生的發(fā)散思維能力得到提高。5、進行課堂有效討論的研究，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。三?課
3、題界定所謂“課堂討論”是指學生在老師的指導下，就教材中的基礎理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，共同進行討論和辯論的教學組織形式通過討論，人僅可以活躍學生的思維，充分發(fā)揮學習上的主動性、積極性，而且可以使學生學會鉆研問題和分析問題的方法，并加深對知識的領會。因此，討論是教學主要行為的重要組成部分。加強課堂討論的研究，是促進各科有效教學的一種重要手段。四?課題支持性理論beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminal
4、s,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore在啟發(fā)式教學、案例教學中，課堂討論就曾作為一種教學方式被教育者所運用。當今的基礎教育改革強調學生學習的自主性、合作性和探究性，在這一大背景下，教學中又掀起了一股討論
5、熱潮。的確，課堂討論有助于學生的認知、個性和社會發(fā)展，如獲得知識和高級思維技能，塑造勤奮、探究等良好性格，養(yǎng)成互幫互助等親社會行為。但實際調查顯示，教師在日常教學中仍主要采取傳統(tǒng)的傳授法，只有在面臨教學檢查或教學評優(yōu)時才運用課堂討論為自己的教學增加亮色。課堂討論的運用出現(xiàn)了“熱熱鬧鬧開始，冷冷清清收場”這一奇怪現(xiàn)象。雖然教師把其歸結為教學時間不足、教學內容過多，但這并不是真正原因，真正原因應是教師對課堂討論實質的認識不足，對課堂討論的原則認識不足，對自己和學生在課堂討論中所負的責任不足。五?研究目標1、使課堂討論在有限的時間內更多地保證多數學生自主學習和發(fā)
6、展的機會；在討論中，學生能夠思考、傾聽，作出判斷，從而形成自己的觀點，使學生的思維受到啟迪，靈感得以突顯，從而提出創(chuàng)造性的觀點。?2、運用討論激發(fā)思維、活躍氣氛，是學生有效地解決疑難問題、深透理解文本。?3、讓課堂討論為學生創(chuàng)造一個發(fā)揮才能的機會。六研究內容1、語文課堂上有效討論的研究。運用現(xiàn)代教育理論與思想，在科學的研究方法指導下，結合語文課堂的特點，探索如何具體有效地進行課堂討論的問題，找出語文課堂教學中哪些方面能提高學科的學習效率，遵守教育自身規(guī)律進行實踐，從而探索其中的內在聯(lián)系，以學科案例的形式，總結闡述語文課堂教學下，探究式教學、自主學習、協(xié)作學
7、習等的模式的設計和實施效果，反思成敗經驗。2、數學課堂上有效討論的研究。（1）討論內容的研究。（2）討論小組建立的研究。（3）方法指導的研究。（4）教師有效組織的研究。????????????3、英語課堂上有效討論的研究。????（1）教師在討論中指導的研究。?????（2）調控的研究。????（3）評價手段的研究。????4、綜合課的課堂有效討論的主要內容。????（1）探索發(fā)展階段的研究。????（2）應用深化階段的研究。????（3）總結評估階段的研究。????展開課堂有效討論研究，我們要對討論內容、討論小組建立、方法指導、教師有效組織進行研究，真正
8、落實課堂討論的有效性，為提升課堂教學實效性和高效性打好基礎。七研究
