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《探育才良方優(yōu)化英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探育才良方優(yōu)化英語教學(xué)河北省武安市活水鄉(xiāng)馬店頭小學(xué)王?；ㄕ盒W(xué)英語教材中的課文兵有綜合性的特點，在具體的教學(xué)過程中，我們教師要顧全大局，從整體著眼，不斷地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習課文的思考能力，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識要點的前提下，進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生的綜合能力，為他們以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語育才良方優(yōu)化教學(xué)我們小學(xué)英語教材中的課木內(nèi)容主要是以對話形式為主的，基木上每一課都有一個話題，并且每篇課文中都含有詞匯、句型、語法甚至還有語音語調(diào)等內(nèi)容。這就要求我們不僅要向?qū)W生傳授知識，更要訓(xùn)練學(xué)生的基木技能。說到基木技能，即
2、主要是聽、說、讀、寫的能力。在課堂教學(xué)中，教師既要抓書面，乂要加強口語的訓(xùn)練；既要重視讀寫，也要重視聽說，要讓學(xué)生進一步地在這些基木技能上得到相應(yīng)提高。以下是我在從事高年級英語教學(xué)當中積累的一點經(jīng)驗,我們依次來談?wù)?，希望對大家有一些幫助：一、聽寫能力的?xùn)練我們的聽力訓(xùn)練材料主要是教材里的課文，是非常好的材料，平時我們讓學(xué)生仔細聽錄音，看他們是如何朗讀、如何敘述、如何發(fā)音的，接著讓學(xué)生進行模仿、揣摩，用不同的語氣表達不同意思的句子，這樣非常有利于學(xué)生的學(xué)習，并能提高他們的思維能力。在講述課文之前，教師可以根據(jù)不同課文的內(nèi)容，設(shè)計一些有針對性的聽力練習
3、，目的是讓學(xué)生在聽錄音做題的過程當中，對即將要學(xué)習的課文有一個大致的了解；另外，此類聽力練習題要求學(xué)生即聽即練，在很大程度上也培養(yǎng)了學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取有效信息的能力。不同的學(xué)生有不同的年齡特點和認知水平，我們可以據(jù)此針對課文的理解來設(shè)計不同的聽力練習題。一篇課文內(nèi)容不同，特點不同，我們可以設(shè)計不同的練習題，也可以設(shè)計相同類型的練習題。那些聽音判斷、聽音回答問題的練習題主要是針對邏輯性、層次性比較強的課文，讓學(xué)生在聽的過程當中理清文章的脈絡(luò)；而聽音連線、聽音選擇之類的Al題，主要針對討論個人愛好、人物活動為主的課文，因為里面會涉及到大量的詞匯、詞組
4、；聽音表格習題則是屬于“說明文”的范疇了，因為“說明文”主要具有說明、介紹某種知識、文化的特點，而表格練d則體現(xiàn)了這篇文章的主要內(nèi)容，對于整理和匯總知識起到了不可忽略的作用。二、u語交際的訓(xùn)練由于課文給學(xué)生提供了特定的情境、特定的語言還奮特定的交際功能，課文也是學(xué)生訓(xùn)練口語的最好的交際材料。我們在課堂教學(xué)中可以從兩個方面來訓(xùn)練U語交際：1、以課文為主，可以看圖說話，也可復(fù)述課文。1）看圖說話我們要特別注意課文里面的插圖，它體現(xiàn)了一定的文化背景知識，概括了課文的主要內(nèi)容，直觀表現(xiàn)了課文的主題意義。在訓(xùn)練吋，一般放在講述課文的起始階段，學(xué)生通過看圖，展
5、開聯(lián)想，并iL進行討論。如Whoarethey?Whataretheydoing?Whatisitonthehill?然后讓學(xué)生用語言進行描述，意在通過“說”來加強對課文的學(xué)習。2）復(fù)述課文可以把用第一人稱寫的文章，以第三人稱的口氣要求學(xué)生復(fù)述課文。在復(fù)述時，教師需提供一些簡單的句式讓學(xué)生模仿。如Peterwantstobe.UnTaois.TomtellsLinTao等等。這種方法既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又提高了學(xué)生的語法運用能力。2、展開聯(lián)想，拓展運用現(xiàn)在我們的英語教材符合社會實際情況，貼近學(xué)生的學(xué)生活，有著豐富有趣的內(nèi)容，所以我們要發(fā)揮這
6、-優(yōu)勢，設(shè)計一些符合課文內(nèi)容的語言環(huán)境，結(jié)合起其語言形式和實際生活，讓學(xué)生在接近自然或虛擬的情境中潛移默化地得到訓(xùn)練。例如在教學(xué)《Onthefarm》這一課時，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計這樣的i舌題：WherewereyouatlastNationalDayholiday?Whatdidyoudo?首先讓學(xué)生依據(jù)話題來冋答問題，并且加以發(fā)揮，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行自編自演，進而在與老師和同學(xué)的溝通交流中鍛煉了自己的U語交際能力。三、朗讀、閱讀的訓(xùn)練關(guān)于小學(xué)階段英語的朗讀能力在《新課程標準》里也提出了明確的要求，學(xué)生對所學(xué)的詞語能夠認讀；根據(jù)音標
7、拼讀的規(guī)律，能夠讀出來一些簡單的單詞；能看懂課文中一些簡單的指令或要求；能了解明信片上等表達的一些簡單的信息;并且能看著圖片讀懂小故事或短文，做到正確朗讀，養(yǎng)成良好的閱讀AI慣。所以，我們教師在英語教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會朗讀所學(xué)到的單詞、句型以及課文，而II還要傳授給學(xué)生一些簡單的、易懂的閱讀方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而我們的閱讀能力的訓(xùn)練就包括了兩個方面，即正確朗讀訓(xùn)練和閱讀能力訓(xùn)練。正確朗讀訓(xùn)練，第一步是要仔細聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音教師的語氣語調(diào)朗讀，0的是要獲得比較純正、地道的英語語音；第二是給學(xué)生充分的自由的朗讀吋間，這期間需要教師的指
8、導(dǎo)和教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間良好的溝通與交流，使蘇能夠正確地、流利地朗讀課文；最后，我們可以定期舉行一些朗讀表演比賽，如
