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1、淺談小學(xué)語文課堂中的提問藝術(shù) 著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國。”英國教育家愛德華o德波諾認(rèn)為：”教育就是教人思維?！辟澘煞蛘f：”教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！敝锢韺W(xué)家李政道有一次給學(xué)生講課時，忽然把身體側(cè)過去，讓學(xué)生看他的頭腦的側(cè)面形象，并比劃著說：”假如由我的眉毛，沿著額頭，頭頂心、后腦勺，頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線，那是標(biāo)點(diǎn)符號中的什么號？”學(xué)生立刻回答：”問號?！薄皩α?，我們?nèi)祟愵^腦的側(cè)面形象就是一個大大的問號。人生在世，一定要勤于、善于提出問題啊！假如我們不善于提出問題，我們就對不起自己的模樣。就不配稱個人！”
2、俗話說：”不學(xué)不成，不問不知?！睂W(xué)習(xí)，無疑是帶著問題而來，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認(rèn)為”？”無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙。科學(xué)家愛因斯坦則說：”我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。他認(rèn)為：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實(shí)驗(yàn)而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步?！币虼?，教學(xué)生提問是非常重要的。淺談小學(xué)語文課堂中的提問藝術(shù) 著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國。”英國教育家愛德華o德波諾認(rèn)為：”教育就是教人思維。”贊可夫
3、說：”教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！敝锢韺W(xué)家李政道有一次給學(xué)生講課時，忽然把身體側(cè)過去，讓學(xué)生看他的頭腦的側(cè)面形象，并比劃著說：”假如由我的眉毛，沿著額頭，頭頂心、后腦勺，頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線，那是標(biāo)點(diǎn)符號中的什么號？”學(xué)生立刻回答：”問號?！薄皩α?，我們?nèi)祟愵^腦的側(cè)面形象就是一個大大的問號。人生在世，一定要勤于、善于提出問題??！假如我們不善于提出問題，我們就對不起自己的模樣。就不配稱個人！”俗話說：”不學(xué)不成，不問不知?！睂W(xué)習(xí)，無疑是帶著問題而來，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認(rèn)為”？”無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙?？茖W(xué)家愛因斯坦則說：”我沒有
4、什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。他認(rèn)為：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實(shí)驗(yàn)而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。”因此，教學(xué)生提問是非常重要的。淺談小學(xué)語文課堂中的提問藝術(shù) 著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國?！庇逃覑鄣氯Ao德波諾認(rèn)為：”教育就是教人思維?！辟澘煞蛘f：”教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！敝锢韺W(xué)家李政道有一次給學(xué)生講課時，忽然把身體側(cè)過去，讓學(xué)生看他的頭腦的側(cè)面形象，并比劃著說：
5、”假如由我的眉毛，沿著額頭，頭頂心、后腦勺，頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線，那是標(biāo)點(diǎn)符號中的什么號？”學(xué)生立刻回答：”問號?！薄皩α耍覀?nèi)祟愵^腦的側(cè)面形象就是一個大大的問號。人生在世，一定要勤于、善于提出問題??！假如我們不善于提出問題，我們就對不起自己的模樣。就不配稱個人！”俗話說：”不學(xué)不成，不問不知?！睂W(xué)習(xí)，無疑是帶著問題而來，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認(rèn)為”？”無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙?？茖W(xué)家愛因斯坦則說：”我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。他認(rèn)為：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實(shí)驗(yàn)而已。而提出新的
6、問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步?！币虼?，教學(xué)生提問是非常重要的。淺談小學(xué)語文課堂中的提問藝術(shù) 著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國?！庇逃覑鄣氯Ao德波諾認(rèn)為：”教育就是教人思維。”贊可夫說：”教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！敝锢韺W(xué)家李政道有一次給學(xué)生講課時，忽然把身體側(cè)過去，讓學(xué)生看他的頭腦的側(cè)面形象，并比劃著說：”假如由我的眉毛，沿著額頭，頭頂心、后腦勺，頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線，那是標(biāo)點(diǎn)符號中的什么號？”學(xué)生立刻回答：”問號?！薄皩α耍覀?nèi)祟愵^腦的側(cè)面形象就
7、是一個大大的問號。人生在世，一定要勤于、善于提出問題??！假如我們不善于提出問題，我們就對不起自己的模樣。就不配稱個人！”俗話說：”不學(xué)不成，不問不知?！睂W(xué)習(xí)，無疑是帶著問題而來，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認(rèn)為”？”無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙。科學(xué)家愛因斯坦則說：”我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。他認(rèn)為：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實(shí)驗(yàn)而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題
