資源描述：
《培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新思維能力之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新思維能力之我見宣蝶飛摘要：木文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際，嘗試著從四個(gè)方面闡述了在英語教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。以期與同仁交流分享，起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維；教師；學(xué)生在初中英語教學(xué)中，教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)初中學(xué)生的聽說讀寫能力。但在此基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)牛.躍出教科書的知識框架結(jié)構(gòu)，活學(xué)活用知識，從而鍛煉學(xué)生的語言交際能力和提高學(xué)習(xí)成績。這己經(jīng)成為教師雙邊活動中迫切需要解決的重要問題。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)好英語呢？筆者做了以下的嘗試：一、創(chuàng)造輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力著名外語教學(xué)?專家H.Schuman認(rèn)為:情感是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機(jī)。初中學(xué)生的情感是豐富的，而且他們的情感直接影響到他們學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效果。如果學(xué)生擁有積極的情感，那么他們的創(chuàng)造能力就會得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更活躍。因?yàn)椋虒W(xué)過程不單單是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是師生雙方情感和思想的交流活動。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和意志力以及學(xué)生的認(rèn)
3、識活動效率。因此，教師要重視感情的投資，把自己最真摯的愛生之情傳遞給自己的學(xué)生，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，筆者注意和藹地對待每一個(gè)學(xué)生，把微笑和愉快帶進(jìn)課堂。用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，喚起學(xué)生積極的情感，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)、不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好心理。另外，筆者還注重發(fā)揚(yáng)班內(nèi)民主，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生敢問、敢說、敢辯，甚至可以指出教師的錯(cuò)誤。筆者盡可能地滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)欲望；融洽師生關(guān)系，營造良好的、輕松的學(xué)氛圍。在教學(xué)新0標(biāo)七年
4、級l’mwatchingTV時(shí)，惹者故意在黑板上寫上writting。馬上，班上有一位學(xué)生站起來說：“MissXuan，你寫錯(cuò)了，應(yīng)該是writing?！甭犃怂闹刚?，筆者立即對他進(jìn)行了表揚(yáng)，并作了改正，師生之間這種互相改正錯(cuò)誤的形式可以營造?-種民主的課堂氣氛。二、多元化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在英語教學(xué)過程中，教師要冇意識地利用冇助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)容，組織生動活潑的課堂和形式多樣的課外活動。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、教師輔導(dǎo)等方式，把教師的“填鴨式”教學(xué)變成以學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，由
5、此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。如冇時(shí)筆者會打破常規(guī)，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、自己備課、自我判斷和評價(jià)。對學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使其創(chuàng)新思維能力得到充分的發(fā)揮。筆者經(jīng)常組織EnglishCorner活動課，每次準(zhǔn)備存英語知識板報(bào)，并冇0的地指定一些Topics，訓(xùn)練學(xué)生的口語。這樣的活動課能使學(xué)生感受到語言的語境，即能鼓勵(lì)學(xué)生參與，又能激發(fā)他們的興趣。讓學(xué)生奮更多的機(jī)會接觸英語和使用英語，冇利于學(xué)生深入地理解課堂上所學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)一步提高使用語言的能力，可以增加語言能力練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生
6、的潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，也能夠解決個(gè)別學(xué)生的學(xué)4上的難題。開設(shè)活動課不僅能提高學(xué)生文化素質(zhì)，而且能提高他們的思想，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和特長。因?yàn)檎Z言活動課，融合了趣味性、知識性與實(shí)踐性。所以，它能培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，筆者通過精心設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓學(xué)生不知不覺地走入作者所描述的思想。要求學(xué)生用英語分析段落大意、概括主題思想。使學(xué)生不僅能冋答：“whatareyoumostinterested
7、in?”、“Whichcharacterdoyoulikebest?”、“Doyouagreewiththis?”、“Why?”、“Whynot?”之類的問題，而且能說明其理由。當(dāng)然，學(xué)生在表達(dá)的過程中也可能出現(xiàn)一些難免的語言知識錯(cuò)誤，但卻不乏自己的獨(dú)到見解，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力也因此得到培養(yǎng)。在講解練d或講評試卷時(shí)，筆者經(jīng)常注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文中的信息，體會語境，不僅讓學(xué)生知其然，而知其所以然，不僅知道為什么正確，而且知道為什么錯(cuò)誤。例如，講評單項(xiàng)選擇題，通過不斷變換語境讓學(xué)生體會答案的相應(yīng)變化，使
8、學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到培養(yǎng)。另外，在講評中，筆者有吋特意地選擇其中一個(gè)干擾答案為正確答案，要學(xué)生根據(jù)這一答案，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，合理改變題干，不失為培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力的有效途徑。試看下題：Thisisthefarmthey’llvisittomorrow.A.towhichB.whereC.不填D.what答案為C。如筆者指定B為正確答案，學(xué)生可將題改為：Thisisthefarm_they’llworktomorrow
