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《談英語教學(xué)中的肢體語言》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談英語教學(xué)中的肢體語言:肢體語言就是通過身體的各種動作、舉止、神態(tài)代替語言,借以達(dá)意表情的溝通手段之一。在中學(xué)英語教學(xué)中,教師可以通過手勢、眼神、面部表情等無聲語言對學(xué)生加以暗示,這種無聲語言即肢體語言,它有時甚至可以達(dá)到“無聲勝有聲”的效果?! £P(guān)鍵詞:英語教學(xué);肢體語言;使用原則;注意事項 ?。篏633.41:B:1672-1578(2010)11-0103-02 1、肢體語言是重要的 在教學(xué)中,教師如能準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言,可以使課堂更加生動活潑,能幫助學(xué)生更容易、更深刻理解教學(xué)內(nèi)容,同時教師在活躍課堂氣氛的同時,達(dá)到增進(jìn)師生間的感
2、情交流和提高教學(xué)質(zhì)量的目的,例如:教到rabbit時可以做兔子跳的動作,再如教sad時,做出傷心的樣子?! ?、使用肢體語言原則 在英語教學(xué)活動中,教師一個鼓勵的眼神,一個愛撫的動作一個真誠的表情都會讓學(xué)生感受到關(guān)愛有效地利用肢體語言組織好課堂教學(xué),肢體語言在課堂教學(xué)中應(yīng)增循以下幾個原則: 2.1交際性。英語課堂教學(xué)以交際活動為主,教師直觀、生動、形象、極富感染力的表情和姿勢,為學(xué)生營造了一個語言學(xué)習(xí)的輕松的課堂氣氛,促進(jìn)了交際活動的順利進(jìn)行。因此肢體語言是交際活動中不可缺少的一個組成部分。 2.2示范性。在英語課堂上,教師在教學(xué)過程中講英語
3、時的語音、語調(diào)會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同樣,教師的肢體語言也必然會成為學(xué)生進(jìn)行模仿的榜樣。教師的肢體語言能充分反映出教師本人的氣質(zhì)和人格,會深深地印在學(xué)生心目之中。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力保持燦爛的笑容、高昂的情緒、熱情的語調(diào)和豐富的肢體語言,來感染每一個學(xué)生,使他們做出積極的回應(yīng)。 2.3輔助性。課堂上,學(xué)生主要是通過聽覺器官和視覺器官這兩條渠道來獲取信息、學(xué)習(xí)知識。在課堂上,學(xué)生不可能完全聽懂教師組織課堂教學(xué)時所使用的每個英語單詞、短語及句子。那么,通過借助自身的肢體動作,教師可以進(jìn)一步準(zhǔn)確地表明自己的意圖,使學(xué)生消除因聽不太明白而產(chǎn)生的
4、緊張或焦慮的情緒,讓他們的注意力始終集中在教學(xué)的內(nèi)容和活動中?! ?、肢體語言在教學(xué)中的具體運(yùn)用 3.1肢體語言在口語中的作用??谡Z是實現(xiàn)交流的重要途徑之一,通過教師的手勢語,有助于提高學(xué)生說的能力。在英語課上,教師不但自己要用肢體語言,還應(yīng)該學(xué)生根據(jù)不同的情形使用肢體語言。如一年級在教授standup,sitdoimals時教師可以通過模仿動物的動作和叫聲同時配以生動的表情和手勢,讓學(xué)生猜所學(xué)的單詞。通常在各種不同的環(huán)境中使用肢體語言可以使課堂具有吸引力和感染力。 3.2肢體語言有助于提高學(xué)生的寫作能力。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的那樣:從廣度上講,
5、“寫”比“說”更重要得多,因為它能夠擴(kuò)展,而不受空間和時間的限制。很多言語句子所要表達(dá)的意思甚至單憑手勢就可讓學(xué)生明白。如教師在相應(yīng)的教學(xué)中給學(xué)生一些肢體提示,不但可以利用手勢吸引學(xué)生,引入正文,還可以通過手勢動作讓學(xué)生領(lǐng)悟句子的意思記憶深刻?! ?.3肢體語言有助于提高聽力效果。教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化來控制學(xué)生的注意力,例如:教師講話的速度由一種速度變到另一種速度時,學(xué)生已分散的注意力就會重新集中起來。在講解重點(diǎn)時,適當(dāng)加大音量也可以起到加強(qiáng)學(xué)生注意和突出重點(diǎn)的作用。比如在重點(diǎn)內(nèi)容講解中適當(dāng)提高音量、放慢語速學(xué)生就能更好的理解??傊?/p>
6、生動形象的手勢配以流利的英語一定能夠營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑這會在提高學(xué)生聽力方面扮演積極的重要的角色?! ?、注意事項 4.1教師應(yīng)注意肢體語言在課堂上使用頻率。如果學(xué)生眼花繚亂,就會分散他們的注意力?! ?.2注意肢體語言在課堂上的使用時機(jī)。達(dá)到"此時無聲勝有聲"的教學(xué)目的?! ?.3適當(dāng)使用具有英美文化特色的肢體語言?! ∫幻麅?yōu)秀的教師應(yīng)改變過去死板的教學(xué)方法用教學(xué)的藝術(shù)去感染學(xué)生。用肢體語言輔助扮演不同的角色,表達(dá)各種意圖。作為英語教師,應(yīng)運(yùn)用肢體語言讓在“身體動作”中學(xué)習(xí),在“口腔運(yùn)動”中學(xué)習(xí),在“做事情”中學(xué)習(xí),使學(xué)
7、生在動眼、動耳、動手、動腳中學(xué)習(xí)。應(yīng)選用相應(yīng)的肢體語言自始至終用英語進(jìn)行教學(xué),最終學(xué)生的英語能力勢必得以極大的提高。