肢體語言在英語教學中的運用

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1、肢體語言在英語教學中的運用【摘要】英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發(fā)展的今天都是至關重要的。肢體語言是人與人Z間相互溝通的一種重耍的媒介，在交流屮，人們用這些表情和手勢來表達他們的情感。而肢體語言在英語教學中巧妙的應用，既能幫助學生理解新知識，乂能加強學生對英語的學習興趣，提高教學效果。同時，在英語教學中，肢體語言是有聲語言的重要補充，兩者在課堂上的作用是相輔相成，缺一不可的?！娟P鍵詞】英語教學肢體語言具體運用一、引言GrantHenning(1971)認為,課堂教學效果的82%都是通過教

2、師的表情、舉止、眼神等人體動作實現(xiàn)的，而只冇18%的信息是通過語言行為表達的?？梢姡w語言對英語課堂教學有很重要的影響。Cooper(1988)認為，教師在課堂上如果學會有效地運用肢體語言，將會增進師牛之間的關系，提高學生的認知能力和學習效率。許多研究表明，在英語課堂教學中，在教室里適當行走的教師，比只站在教室的某一處的教師，產(chǎn)生的積極效果更強；表情豐富的教師比表情單一的教師，更能營造輕松活躍的課堂氛圍；與學生有冃光交流的教師更容易了解學生對知識的掌握程度。運用肢體語言來輔助教學，有利于激發(fā)學牛學習英語的興趣，加強學生的學習效率，創(chuàng)建和諧的課堂氛

3、圍。而且另一方面，因為大多數(shù)學生沒有充足的時間學習英語，所以對于英語老師在課堂上講授的知識，學生們有時候不能完全地理解和吸收，他們聽、說、讀、寫的能力在很大程度上會受到約束，而肢體語言卻能彌補這方曲的不足，使學生能夠更好地理解老師講授的知識點。二、肢體語言在英語教學屮的重耍性和作用1、肢體語言的重要性英語教學是教育教學的重要組成部分。隨著英語教學方法的改革，越來越多的英語教師用英語來組織教學過程，以便他們可以實現(xiàn)交流英語。交流英語是指教師用英語指導學生和解釋基礎問題，而學生也需要在課堂上使用英語。然而，很多學生的英語學得不好，他們也不能理解為什么他

4、們會在不同的時間或情況使用不同的聲調(diào)，他們的詞匯量和表達能力是有限的。這些局限性使其難以實現(xiàn)在班級進行英語交流。所以，根據(jù)學生現(xiàn)有的英語水平和實際情況，肢體語言是很有必要的。例如，當老師發(fā)出一個指令：“You,pleasegohere.”如果老師看或指著某一位學生，然后再指向講臺，那么即使這位學生不知道英語單詞的意思，也能明白老師所表達的意思，并完成老師的指令。肢體語言不僅是交際中的重要組成部分，也是英語課堂教學中不可缺少的教學手段。一方面，教師必須使用口語來進行教學，另一方血，還要匹配必要的肢體語言以便于獲得更好的結果。在所有的課堂教學中，教師良

5、好的外貌和姿態(tài)本質上是教育的基本耍求。站在講臺上，應該充滿活力和良好的精神面貌。讓我們試著想象，如果一個物理老師在講力的應用時候將他或她的兩只手放在口袋里，它會產(chǎn)生什么效果呢？但如果一個英語老師在課堂上解釋一些牛僻的單詞時，可以做一些相關的手勢或者動作，它肯定會更加直觀和生動。2、肢體語言的作用(1)、肢體語言能激發(fā)學生的學習興趣孔子曾說：“知Z者不如好Z者，好Z者不如樂Z者/可見，學生學好英語的前提是“興趣”，興趣是誘發(fā)學牛學習的動機，調(diào)動學主學習積極性，自覺控制注意力的重要因素。Einstein有句名言:"Interestisthebestte

6、acher."英國哲學家洛克也認為，教育首先要啟發(fā)求知欲望，激發(fā)學習興趣。因此，教師在教學中適當?shù)厥褂弥w語言能不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以便達到善學、好學、樂學的冃的。例如，在教學生數(shù)字單詞時，可將雙手合理地運用起來，再配合牛動形象的講解，可以促使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。再比如，在講英語課文時，老師激情飛揚、熱情高漲，在重點語句的朗讀時，可以適當?shù)目刂埔袅?，調(diào)整音調(diào)，放慢語速，學生就會不自覺地被老師所吸引，被老師的飽滿的情感所感染。(2)、肢體語言能加強學習效率由于肢體語言有著形象、直觀、可見的特征，教師在課堂上可以隨?r運用肢體語言與詞

7、匯教學中。對一些動詞和形容詞的教學，可采用動作演示，加深對英語詞匯的理解、記憶和應用。教師運用肢體語言，配合簡單的口頭語言表達，可以增強學生的印象，獲得事半功倍的效果。通過肢休語言，教師可以在英語課堂上盡量不說中文，慢慢地增加說英語的次數(shù)，配合肢體語言，讓學牛容易掌握更多的英語詞匯，同時也加強了英語口語的訓練。(1)、肢體語言能創(chuàng)建和諧的課堂氛圍羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！苯虒W中教師適當?shù)厥褂弥w語言能拉近師生之間的距離，學生才會有迎接挑戰(zhàn)的勇氣、創(chuàng)新的熱情和靈感。例如，當學生正確

8、回答問題時，教師以微笑或者手勢鼓勵，會使學生得到老師的肯定，增強了自信心，進而激勵自己更加努力。當學牛上課走神時,教師應該