語文課培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識初探

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1、語文課培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識初探摘要：中職教育為就業(yè)教育，語文學科對于學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。當前，學生的就業(yè)壓力很大，語文學科不僅要注重學生的智育，而且要利用學科自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識，引導他們將自主創(chuàng)業(yè)作為人生的最大的追求，將自己的知識、專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，走自主創(chuàng)業(yè)之路，樹立人人都能創(chuàng)業(yè)的意識?！　￡P鍵詞：中等職業(yè)學校語文課培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識　　　　我任教于中等職業(yè)學校，通過教學實踐的不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)中職語文語雖是文化課，但對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)同等重要。這意味著語文學科不僅要注重學生的智育，而且肩負著滲透創(chuàng)業(yè)意識的責任。中職學生的語文素質(zhì)，不僅影響著其他學科

2、的學習，而且會對他們今后的生活和工作產(chǎn)生影響。因此，中等職業(yè)教育的語文課應為中職生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)發(fā)揮應有的作用?！　∫?、中職語文課肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的重任　　創(chuàng)業(yè)意識就是創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性傾向，包括創(chuàng)業(yè)者的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等要素。中職教育即為就業(yè)教育，溫家寶總理指出：“就業(yè)不僅關系到一個人的生計，而且關系到一個人的尊嚴。”目前就業(yè)問題已成為社會的一個巨大難題。教育工必須加以重視。創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的目的就是幫助學生將“自己需要雇主，尋找企業(yè)，能夠受雇而賺錢生活”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙獮樽约旱纳钬撠?，要做生活的強者，自己必須?chuàng)業(yè)”。　　語文教師應通過課堂向

3、學生講授創(chuàng)業(yè)的知識，結(jié)合生動鮮活的成功人士的創(chuàng)業(yè)案例，讓學生在頭腦中形成比較清晰的概念，有意識地誘發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)思想。興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)在動力。對于學生來說，沒有比學會學習更重要的事了，這也是聯(lián)合國教科文組織對新世紀人才的一個評價標準，學習型的人才才更受未來社會的歡迎?！　∫雱?chuàng)業(yè)成功，必須有創(chuàng)業(yè)自信心。中職學生大多是因為中考的失利，才選擇到職業(yè)學校就讀，他們的自卑心理較嚴重。語文教師要引導中職生學會正視自己，善于挖掘自身的潛能?，F(xiàn)實生活中創(chuàng)業(yè)成功者的事例告訴我們：他們的成功并不是靠學歷、智商、財富，而是靠努力、毅力、規(guī)劃及自信心。

4、那些曾經(jīng)一文不名的創(chuàng)業(yè)者之所以能成為百萬富翁，無不得益于辛勤勞動、勇于創(chuàng)新與有始有終。其實，創(chuàng)業(yè)最重要的不是特殊的才干，而是執(zhí)著和信心。語文教師必須對中職生進行創(chuàng)業(yè)教育引導，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識，引導他們將自主創(chuàng)業(yè)作為人生的最大的追求，將自己的知識、專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，走自主創(chuàng)業(yè)之路，樹立人人都能創(chuàng)業(yè)的意識。　　語文課具有獨特的優(yōu)勢，中職語文教師要充分利用此優(yōu)勢，取得良好的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)效果?！　《?、語文教材的選錄要滲透創(chuàng)業(yè)意識　　語文課程是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課。語文教學對于提高學生思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能

5、力，以及繼續(xù)學習和發(fā)展，具有重要作用。語文教材中基本篇目是學習創(chuàng)業(yè)意識的重要載體，具體表現(xiàn)如下?！　∈紫?，激發(fā)開拓創(chuàng)新的意識?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。語文學科在對學生進行祖國語言文字教育的同時，也應責無旁貸承擔起對學生進行創(chuàng)新思維的教育?！蹲叱龅仄骄€》就是對開拓創(chuàng)新思想的有利彰顯。思想認識必須突破個人的成見，博采眾長，才能不斷發(fā)展。人，要認識自己，認識自己所處的環(huán)境，才能解放自己，超越自己。《廢墟》提醒人們正確對待民族昔日的榮耀和恥辱，從而以更堅實的腳步走向未來。對于文中“還歷史以真實，還生命以過程。這就是人類的大明智”，讓學生們展開討論，拓展聯(lián)想到創(chuàng)

6、業(yè)過程，也許創(chuàng)業(yè)需要披荊斬棘，或許阻礙重重，只有嘗試了創(chuàng)業(yè)辛酸苦辣的過程，才會“一番滋味在心頭”?！哆^萬重山漫想》謳歌不怕困難、勇于開拓的首創(chuàng)精神，學生應繼承和發(fā)揚這種精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績?！　∑浯?，感受敬業(yè)、樂業(yè)的意識。創(chuàng)業(yè)者愛崗敬業(yè)，有高度的職業(yè)責任感，才能在職業(yè)活動中激發(fā)起高度的熱情和創(chuàng)造性，才能充分地發(fā)揮自己的才能和智慧，取得優(yōu)異的成績。樂業(yè)就是要樂于學習創(chuàng)業(yè)的本領，掌握創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，克服創(chuàng)業(yè)中的種種困難，百折不撓、鍥而不舍地追求成功。只有把敬業(yè)和樂業(yè)結(jié)合起來，創(chuàng)業(yè)才有可能達到輝煌的頂點?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，過上

7、理想的生活?！多嚰谙取肥且黄貞浶缘奈恼?，學生透過字里行間的品讀，能把握人物忠厚平實、城實坦白、從不驕人的品格，欣賞鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的偉大精神，感受他身上表現(xiàn)出來的中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育的奉獻精神?！对隈R克思目前的講話》精辟地闡述并高度評價了馬克思作為科學理論家和革命實踐家為無產(chǎn)階級和全人類的所作出的偉大貢獻，頌揚了馬克思為人類歷史前進而奮斗終生的崇高精神。《悼念瑪麗·居里》深刻揭示了居里夫人取得重大科學成就的原因，極力頌揚她的偉大人格及其對