芻議我國“影子教育”現(xiàn)狀研究

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1、芻議我國“影子教育”現(xiàn)狀研究【摘要】“影子教育”（shadoweducation）是國外對課外補(bǔ)習(xí)的一種稱呼，國內(nèi)也有學(xué)者稱為“擇教”，是與“擇?！辈⒘械慕逃x擇形式之一。它已經(jīng)逐漸成為一種普遍的現(xiàn)象。本文主要是從“影子教育”的概念，成因、現(xiàn)狀、存在的問題幾個(gè)方面做一個(gè)分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些針對這些問題的對策?！　　娟P(guān)鍵詞】影子教育；課外補(bǔ)習(xí)；問題與對策　　　　一、我國“影子教育”發(fā)展現(xiàn)狀　　“影子教育”在中國也被稱為課外補(bǔ)習(xí)。北京大學(xué)教育學(xué)院“中國教育和人力資源研究”課題組稱課外補(bǔ)習(xí)為“擇教”，并認(rèn)為是與“擇?！辈⒘械慕逃x擇的形式之一。國內(nèi)關(guān)于“影子教育”主要有以下幾種界定：

2、作為我國最早提出課外補(bǔ)習(xí)概念的研究者，王有升認(rèn)為“補(bǔ)習(xí)教育是指中小學(xué)生在接受學(xué)校正規(guī)教育之外所參加的針對其文化課或藝術(shù)方面進(jìn)行的輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)。主要形式有聘請家庭教師、參加假期或周末學(xué)校、參加日常補(bǔ)習(xí)班?！弊鳛槲覈钤绲恼n外補(bǔ)習(xí)實(shí)證研究者，雷萬鵬認(rèn)為“教育補(bǔ)習(xí)類似于英文中‘privatetutoring’。它指除正常學(xué)校教育外，家庭購買的、額外的教育服務(wù)形式。包括聘請家庭教師為子女授課或送子女到補(bǔ)習(xí)班就讀等?！倍钤鐚φn外補(bǔ)習(xí)做比較研究的澎湃認(rèn)為“課外補(bǔ)習(xí)是由私人支付的主流教育之外的補(bǔ)充性教育，它以學(xué)術(shù)性課程為內(nèi)容，以正在接受正規(guī)教育的中小學(xué)生為對象?！薄　纳鲜鲇^點(diǎn)看來，有幾點(diǎn)是一樣的

3、，一是這是一種與正規(guī)教育并存的教育形式；二是以中小學(xué)生為主要對象；三是有償?shù)?。從資料中也可以看出目前對于課外補(bǔ)習(xí)，也就是“影子教育”，國內(nèi)還沒有形成一個(gè)定論，還有待進(jìn)一步完善。至于我國“影子教育”的成因，主要有歷史原因、教育原因、經(jīng)濟(jì)原因和個(gè)人原因。歷史原因主要是我國受儒家文化的影響，“學(xué)而優(yōu)則仕”、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”這些觀點(diǎn)深深的影響了中國人民。而教育原因主要是受應(yīng)試教育影響，為了升學(xué)，家長和學(xué)生不得不投入大量的時(shí)間和金錢在課外補(bǔ)習(xí)上。為了趕上進(jìn)度甚至為了獲得更好的成績，課外補(bǔ)習(xí)便逐漸興盛。至于經(jīng)濟(jì)原因主要是居民收入的提高導(dǎo)致了消費(fèi)水平的提高，教育投資逐漸增加，也促

4、使課外補(bǔ)習(xí)繁榮發(fā)展起來。同時(shí)，由于教師的待遇偏低，也導(dǎo)致為了經(jīng)濟(jì)利益開辦補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的行為越來越普遍。最后是個(gè)人原因，為了個(gè)人能力的提高，也使越來越多的學(xué)生選擇了課外補(bǔ)習(xí)。而家長為了子女的未來發(fā)展也大量投入金錢在課外補(bǔ)習(xí)上，也有少部分家長出于攀比的心態(tài)，為了不讓自己的子女比別人差或?yàn)榱孙@示出自身的財(cái)富與地位，花錢為子女報(bào)各式補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或聘請家庭教師，從而促進(jìn)了課外補(bǔ)習(xí)的興盛發(fā)展?！　∥覈坝白咏逃卑l(fā)展的情況主要可以從以下幾個(gè)方面來概括：（1）發(fā)展規(guī)模。根據(jù)《中國城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況調(diào)查-2004》有關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，在所有調(diào)查的城鎮(zhèn)在校生中，有55.5%的學(xué)生參加了課外補(bǔ)習(xí)。小學(xué)階段參加課

5、外補(bǔ)習(xí)的比例達(dá)到了73.8%，普通初中階段比例為65.6%，普通高中比例為53.5%。（2）教育支出。雷萬鵬通過研究發(fā)現(xiàn)：2002～2003學(xué)年度，高三學(xué)生教育補(bǔ)習(xí)費(fèi)為317元，占家庭教育支出的比例約為11%。而《中國城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況調(diào)查-2004》的數(shù)據(jù)顯示，幼兒園或?qū)W前班學(xué)生每周花在教育補(bǔ)習(xí)的支出約為165.35元，而在此項(xiàng)支出上小學(xué)生約為173.22元，初中生約為177.60元，高中生則約為238.98元。影響課外補(bǔ)習(xí)支出的因素主要包括家庭收入與父母的受教育程度、家庭人口規(guī)模、地區(qū)發(fā)達(dá)程度、城鄉(xiāng)背景和家庭社會經(jīng)濟(jì)地位等。（3）補(bǔ)習(xí)科目與強(qiáng)度。我國課外補(bǔ)習(xí)的科目分為兩類：一

6、種是文化類，以語、數(shù)、外三大主科和物理、化學(xué)為主的理科類；另一種是藝術(shù)類，以音樂、美術(shù)、舞蹈等為主。課外補(bǔ)習(xí)強(qiáng)度主要是看學(xué)生每周參加課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間和科目數(shù)量。（4）課外補(bǔ)習(xí)的供給和需求。課外補(bǔ)習(xí)的供給方主要有學(xué)校、在職教師及非在職教師三類。學(xué)校的課外補(bǔ)習(xí)主要是各種形式的補(bǔ)課，比如興趣班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等；在職教師主要是一對多的小班輔導(dǎo)或上課；非在職教師主要是一種“家教”。課外補(bǔ)習(xí)的需求方是家長和學(xué)生。主要目的是培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生的中城市學(xué)生比例大大超過農(nóng)村地區(qū)。（5）政策法規(guī)。我國政府的課外補(bǔ)習(xí)政策是針對不同性質(zhì)（由“誰”供給）的課外補(bǔ)習(xí)采取不同的政策：教育部先后出臺了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)

7、生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》、《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》，對學(xué)校舉辦特長班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等行為，持“不準(zhǔn)”或“報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)”的態(tài)度。在職學(xué)校教師提供課外補(bǔ)習(xí)也一直是爭議不斷。但政府對非在職教師尤其是大學(xué)生“家教”持認(rèn)可態(tài)度，甚至積極鼓勵。　　二、我國“影子教育”存在的問題　　“影子教育”在我國普遍存在，當(dāng)然有它的一些優(yōu)點(diǎn)：一是影子教育可以使學(xué)生得到進(jìn)一步的提升，可以為考試做好準(zhǔn)備。二是影子教育使學(xué)生獲得更多的機(jī)會和更大的幾率進(jìn)入更好的學(xué)校。三是提高