“虐童事件”的倫理反思

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1、“虐童事件”的倫理反思：最近一段時間以來，“虐童事件”頻頻發(fā)生，讓人倍感心痛。其所引發(fā)的余痛或后遺癥還遠未結(jié)束，有必要理性分析和全面總結(jié)“虐童事件”所蘊含的道德影響和倫理價值。　　關(guān)鍵詞：虐童事件；道德危害；道德預(yù)防　　近期，廣東番禺、山西太原、浙江溫嶺等地出現(xiàn)的教師“虐童事件”相繼曝光。這顯然不是偶然的，也不僅僅是個人素質(zhì)的低下或社會監(jiān)管的缺失，我們在譴責(zé)這些惡劣行為的同時，更需要從倫理角度深入思考事件發(fā)生的原因，以及如何從根本上遏制此類事件再次發(fā)生?！　∫弧ⅰ芭巴录笨絾柸诵缘赖碌拙€　　以“浙江溫嶺幼師虐童事件”為例，幼童被面帶微笑的老

2、師揪著耳朵拉離地面，膠帶封嘴、蒙臉，“大頭朝下”扔進垃圾桶……凡此泯滅人性的種種侮辱竟出自一名幼兒園女教師之手。這些侮辱性虐待對小朋友產(chǎn)生的傷害無法估量，這樣的教育暴力確實該引起全社會高度警惕了。　　在這些事件發(fā)生后，我們不僅僅要督促幼兒教師素質(zhì)提升，還應(yīng)該包括使整個社會所有人具有這樣一種認識：任何人無論采用“熱暴力”或“冷暴力”方式來對待孩子，都跨過了社會傳統(tǒng)道德的底線，挑戰(zhàn)了社會公眾的日常倫理認知，更不能被社會所容忍。因為倫理底線的失守，人們會無時不生活在惶恐之中。倫理底線的失守，不僅表現(xiàn)為“不守規(guī)則”的行為泛濫，而且表現(xiàn)為社會關(guān)系從和諧

3、友好演變?yōu)楸┝浩??！　《ⅰ芭巴录彼a(chǎn)生的道德危害　　我們應(yīng)當(dāng)通過這些虐童事件，從更深層次去審視“這并非是孤立的虐童事件”。這樣的行為不僅侵害了人格尊嚴和人身安全，而且踐踏了社會制度和社會文明。此類事件的發(fā)生，不僅造成了惡劣的社會影響，而且最核心、最根本的是違背和喪失了一般的人類理性、基本良知和道德底線等人性原則，　　首先，兒童的人格尊嚴受到嚴重踐踏　　兒童的人格可塑性非常強，如果一個孩子長期暴露于暴力、忽視和仇恨的環(huán)境中，他/她將具有同樣或類似的性格特質(zhì)。體罰教給孩子以暴力和報復(fù)作為解決問題的方法，對兒童期及其成年后的身心雙方面均會產(chǎn)

4、生深遠的負面影響，影響正常的人格和心理的形成。研究顯示，童年期被教師體罰的孩子在成年后易于對他人實施暴力攻擊，其暴力攻擊行為的危險性是沒有體罰的兩倍以上?！　∑浯?，人們的道德情感受到嚴重傷害　　在虐童事件中，成人的行為竟然到了不顧基本的倫理道德的瘋狂地步，嚴重傷害了廣大人們特別是身為父母的人的道德情感。本來，在當(dāng)代中國正處于一個激烈的社會變革時期，社會成員也無不這樣那樣地受到這種轉(zhuǎn)型的影響和制約。在這樣的情形下，連天真無邪的孩子都受到如此的虐待，人們會從情感上對這個本應(yīng)充滿希望的社會產(chǎn)生懷疑，破壞了人們生存發(fā)展不可缺少的人際交往所需的正常的道

5、德情感基礎(chǔ)，使人們陷入了一種處處設(shè)防、時時擔(dān)心的惡性循環(huán)當(dāng)中?！　∪?、構(gòu)建杜絕“虐童事件”再次發(fā)生的道德預(yù)防體系　　屢禁不止的虐童事件之所以會發(fā)生當(dāng)然有社會因素、法律制度、行政管理等不到位的因素。但是最基本和最核心的原因是我們這個社會中公眾道德信仰和核心價值文化的缺失，因為公眾道德信仰和核心價值文化的缺失必定導(dǎo)致沒有應(yīng)有的道德底線，人們就不知道有道德是非和人性美丑之分了，也就不可能有人們內(nèi)心的自我約束、制度的崇尚和法律的敬畏。因此，構(gòu)建杜絕類似“虐童事件”再次發(fā)生的道德預(yù)防體系具有深刻的理論意義和現(xiàn)實必要性?！　。ㄒ唬┒沤^“虐童事件”再次發(fā)生

6、的首要前提是必須慎重看待孩子的所作所為，要認識到成人與孩子是平等的　　“虐童事件”后，整個社會需要重新審視如何正確看待和評判孩子，如何理解和擺正成人與孩子之間的角色關(guān)系等等。作為成年人我們知道，如果有人傷害了我們而又不道歉，我們會對他們的行為更加惱怒。相反如果他向我們道歉，我們會更加敬重他。孩子的感受同樣如此。如果我們希望他們善良，我們必須以身作則地告訴他們，什么是善良；如果我們希望他們富有同情心，我們必須以身作則地告訴他們，什么是同情心；如果我們希望他們有耐心，就必須有耐心地對待他們。雖然這些孩子沒有能力和辦法去充分表達自身受到的傷害，但這

7、并不意味著成人擁有侵害孩子權(quán)益的權(quán)利，任何人都不能以任何理由去采取虐待孩子的手段?！　。ǘ┢浯我獜娀瘒竦乃刭|(zhì)教育，提高全體人們的：最近一段時間以來，“虐童事件”頻頻發(fā)生，讓人倍感心痛。其所引發(fā)的余痛或后遺癥還遠未結(jié)束，有必要理性分析和全面總結(jié)“虐童事件”所蘊含的道德影響和倫理價值?！　￡P(guān)鍵詞：虐童事件；道德危害；道德預(yù)防　　近期，廣東番禺、山西太原、浙江溫嶺等地出現(xiàn)的教師“虐童事件”相繼曝光。這顯然不是偶然的，也不僅僅是個人素質(zhì)的低下或社會監(jiān)管的缺失，我們在譴責(zé)這些惡劣行為的同時，更需要從倫理角度深入思考事件發(fā)生的原因，以及如何從根本上遏

8、制此類事件再次發(fā)生?！　∫?、“虐童事件”拷問人性道德底線　　以“浙江溫嶺幼師虐童事件”為例，幼童被面帶微笑的老師揪著耳朵拉離地面，膠帶封嘴、蒙臉，“大頭朝下”扔進垃