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1、幼兒教育虐童事件反思研究類(lèi)型D編碼研究類(lèi)型中圖分類(lèi)號(hào)摘要：近年來(lái)出現(xiàn)了很多幼兒教師虐待兒童的事件，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，這些事件嚴(yán)重影響兒童的身心健康，造成了極其惡劣的社會(huì)影響。幼兒教師是十分崇高和神圣的職業(yè)，應(yīng)該是兒童的引導(dǎo)者、守護(hù)者。而近期發(fā)生的虐童事件嚴(yán)重地摧殘了孩子幼小的心靈，阻礙了整個(gè)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。深入探究發(fā)現(xiàn)存在著教育資源配置不合理，教師缺乏職業(yè)道徳，幼兒園管理缺失等其原因。打造職業(yè)道德高的教師隊(duì)伍，提升幼兒教育水平，是目前幼兒教育的迫切需要，也幼兒教育管理的根本所在。關(guān)鍵詞：幼兒園
2、；幼兒教師；幼兒教育；慮童事件前言教育與民族和國(guó)家的未來(lái)緊密相關(guān)，幼兒教育對(duì)孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來(lái)，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴(yán)重沖擊著人們的道徳底線(xiàn)。令家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡，幼兒教師隊(duì)伍背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會(huì)各界的質(zhì)疑。2012年，浙江溫嶺某幼兒園女教師的虐童事件在網(wǎng)上曝光，其他地區(qū)的虐童事件也接二連三被爆出，一時(shí)間，慮童這個(gè)被長(zhǎng)期忽視的社會(huì)問(wèn)題，引爆了廣泛的社會(huì)輿論，無(wú)論是政府管理部門(mén)，還是教育部門(mén)，都成為了輿論的焦點(diǎn)，虐童事件的發(fā)生究竟是誰(shuí)之
3、過(guò)？幼兒園是開(kāi)展幼兒教冇的基地，本應(yīng)充滿(mǎn)純真與美好,但是頻發(fā)的幼兒園虐童事件，如何為孩子身心健康發(fā)展保駕護(hù)航？本應(yīng)承擔(dān)著師者責(zé)任的幼兒教師，為何將罪惡的黑手伸到孩子身上？如何才能為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和?；瞽h(huán)境，保障孩子的健康成長(zhǎng)，是值得整個(gè)社會(huì)深思的.f/U-11r=i宀t+t/alaa宀.x/K虐待兒童是幼兒教育的一種極端行為，對(duì)于幼兒產(chǎn)生的傷害是巨大的.一方面，在軀體方面?虐待兒童是通過(guò)各種形式的體罰或者變相體罰，對(duì)幼兒的身體產(chǎn)生損傷，包括肢體上的損傷和臟器損傷?另一方面，體現(xiàn)在幼兒的心理傷害?軀體的傷
4、害可能會(huì)造成幼兒肉體的疼痛，但是心靈上的影響卻是無(wú)形的，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的.幼兒教師對(duì)幼兒的打罵、嘲笑、挖苦等等不良的行為，都會(huì)對(duì)幼兒的人格形成產(chǎn)生重要的影響，有的孩子在受到虐待之后，會(huì)形成孤僻、自卑、膽小等不良情緒,甚至?xí)龀鲆恍┕羲说男袨椋行┳兿囿w罰不會(huì)在幼兒身體表面留下直接的傷痕，但是卻對(duì)幼兒的內(nèi)在產(chǎn)生嚴(yán)重影響，甚至造成幼兒心靈的扭曲，在他們幼小的心靈上留下難以磨滅的陰影.2幼兒園虐童事件發(fā)生的原因分析幼兒園虐童問(wèn)題的發(fā)生，除了幼兒教師自身的教育觀(guān)念偏差以外，還包括很多其他方面的因素，如教育資源的配置、幼
5、兒的自我保護(hù)意識(shí)以及幼兒教育管理等，可以歸納為以下幾個(gè)方面：1.幼兒教師的教育觀(guān)念存在偏差幼兒雖然年齡小,但是他們同樣擁有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，也應(yīng)當(dāng)受到尊重.但是,很多幼兒教師的教育觀(guān)念出現(xiàn)偏差，認(rèn)為幼兒不懂事，必須要通過(guò)體罰、責(zé)打才能讓他們養(yǎng)成正確的習(xí)慣，因此而導(dǎo)致有些教師在教育行為上失當(dāng)，產(chǎn)生打罵孩子的現(xiàn)象；另外，也有個(gè)別幼兒教師在心理上存在缺陷，對(duì)幼兒缺乏愛(ài)心，通過(guò)打罵幼兒發(fā)泄口己的不滿(mǎn)情緒，或者從中獲取快感，這也是導(dǎo)致虐童事件發(fā)生的直接原因.2?幼兒教育資源的配置不科學(xué)當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育尚未完全納入到義務(wù)
6、教育體系中，加之學(xué)前教育本身具有公益性，國(guó)家在幼兒園的建設(shè)與管理方面能夠投入的力量十分有限，尤其是很多民辦幼兒園，兒乎很少有國(guó)家資金的投入，只能依靠民間集資或者地方企業(yè)贊助；在幼兒園的辦學(xué)條件、幼兒教師的薪資等方面的投入都較為匱乏，這必然會(huì)導(dǎo)致幼兒教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)參差不齊，幼兒教育的質(zhì)量也難以得到保障.3.幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)幼兒園的孩子正處在不會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我克制的階段，所以幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧、不聽(tīng)話(huà)等現(xiàn)象，這也成為很多幼兒教師責(zé)罰孩子的理由，動(dòng)輒打罵，但是很多孩子都缺乏自我保護(hù)意識(shí)，在受到幼兒教師打
7、罵時(shí)忍氣吞聲，大多孩子由于受到教師的威脅而不敢將事件的發(fā)生告訴家長(zhǎng)，所以很多家長(zhǎng)都無(wú)法在第一事件發(fā)現(xiàn)孩子的異常，也會(huì)因此而導(dǎo)致虐童問(wèn)題的惡化.3.幼兒教育管理的缺位通過(guò)對(duì)虐童事件的總結(jié)與觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，虐童問(wèn)題大多發(fā)生在民辦幼兒園，而這與政府在幼兒教育管理方而的缺位有直接的關(guān)系?公立幼兒園在辦園條件、教師福利、管理制度等方面都有政府足夠的投入與管理，但是民辦幼兒園需要依靠社會(huì)力量進(jìn)行建設(shè)，而且缺乏有效的監(jiān)管制度，而且民辦幼兒園的幼兒教師準(zhǔn)入門(mén)檻很低，甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的幼兒教師資格也可以從事教育活動(dòng)，所以幼兒教育的開(kāi)展無(wú)
8、法得到有效保障，虐童問(wèn)題也常常被忽略.5?缺乏法律的有效干預(yù)浙江溫嶺慮童事件在巨大的社會(huì)輿論壓力下，以“尋釁滋事罪”將當(dāng)事女教師處以刑事拘留，22天后被無(wú)罪釋放，面對(duì)判罰結(jié)果，社會(huì)公眾存在巨大疑問(wèn)，為何如此惡劣的行為卻不用當(dāng)事人承擔(dān)刑事責(zé)任，這也反映出我國(guó)在幼兒教育法律法規(guī)建設(shè)方而的缺陷?從當(dāng)前的法律體系來(lái)看，沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)針對(duì)或者涉及到幼兒園虐童應(yīng)該如何判罰，所以只能根據(jù)現(xiàn)有法律體系屮的虐待罪、故意
