虐童事件的反思.doc

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1、虐童事件的反思虐待兒童事件最近在網(wǎng)站、報(bào)紙、電視上頻頻曝光，揪耳朵、用針扎、飛腳踹、扇耳光等等這些觸目驚心的行為，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。其社會(huì)反響相當(dāng)強(qiáng)烈，大家都紛紛指責(zé)這些沒(méi)有師德的教師。為什么會(huì)出現(xiàn)這些本該不應(yīng)該出現(xiàn)的情形呢？教師，不僅要教書(shū)，還要育人。教學(xué)中體罰學(xué)生會(huì)給給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格缺陷，不服從教育，因此，教師必須很好的學(xué)習(xí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者是侮辱人格的行為。要牢記教師工作的"示范性"和學(xué)生的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中樹(shù)立高尚的師德。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)都會(huì)給學(xué)

2、生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)

3、要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。老師是個(gè)受人們尊敬的職業(yè)，特別是幼兒園老師，他們是孩子們接受啟蒙教育最早接觸到的老師，應(yīng)當(dāng)很好的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，孩子進(jìn)幼兒園完全是懵懂的，對(duì)事物沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解能力，作為老師就應(yīng)該耐心的去教育和引導(dǎo)他們，給他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適充滿愛(ài)的環(huán)境，為孩

4、子的初步發(fā)展打好基礎(chǔ)。最近幼兒教師虐童事件頻繁出現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)們憂心忡忡。孩子小，貪玩好動(dòng)是孩子的天性，做錯(cuò)事情很正常，老師要有包容之心，對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育和鼓勵(lì)，不能侮辱體罰孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，誰(shuí)也不愿意看見(jiàn)自己孩子受到這種虐待。教育本身就是根植于愛(ài)，沒(méi)有了愛(ài)何談教育。希望我們的廣大幼兒園老師能潔身自好，用愛(ài)來(lái)播撒教育的種子。