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《淺嘗初中英語寫作教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺嘗初中英語寫作教學(xué)策略摘要：目前初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，如何提高學(xué)生進(jìn)行英語寫作的興趣，采用積極而有效的學(xué)習(xí)英語寫作策略，是本次探索的主題。認(rèn)真抓好詞匯的記憶和遣詞造句的練習(xí)；要有目的地進(jìn)行閱讀，通過大量的閱讀、積極有效的背誦，一句多譯的有效練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。關(guān)鍵詞：初中英語寫作有效學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578（2013）07-0116-021初中英語寫作目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：“在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重
2、要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠為學(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)?！薄缎抡n標(biāo)》為我國的基礎(chǔ)英語教育確立了明確而清晰的發(fā)展方向。按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)要求，《新課標(biāo)》對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)
3、策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。其中，對語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出五個級別的不同目標(biāo)要求。語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，義務(wù)教育九年級畢業(yè)生在英語寫作方面要迗到以下目標(biāo)：（1）能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。（2）能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。（3）能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。（4）能簡單描述人物或事件。（5）能根據(jù)圖示或表格寫出簡
4、單的段落或操作說明。2初中生英語寫作中存在的問題2.1學(xué)生缺乏寫的興趣由于高投入低產(chǎn)出的低效現(xiàn)象比較突出，不少中學(xué)生在記單詞效率低下，喪失信心，從而喪失興趣，造成詞匯量貧乏，根本不能下筆。不熟悉英語的表迗方式。很多學(xué)生雖然單詞記了不少，但是當(dāng)一進(jìn)行書寫時，總是用中式英語表達(dá)自己的思想，甚至有的同學(xué)就是一些單詞的簡單堆砌，根本談不上句式、句2.2寫作缺乏句式的變化有不少同學(xué)，雖然可以順利地進(jìn)行寫作，但是寫下來的句子都是MynameisLeilei.Iamastudent.SheisWeihua.Sheisastudent.HeisWangfei.Hei
5、sastudent篇文章下來都是這樣，句式單一，雖然沒有錯誤，但是也沒有迗到《新課標(biāo)》義務(wù)教育寫作目標(biāo)要求。3初中英語寫作教學(xué)策略的探索3.1注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作有效性學(xué)習(xí)進(jìn)行寫作必須要掃除攔路虎_一生詞。讓學(xué)生進(jìn)行圖片式、聯(lián)想式、語音式、對比式，甚至編故事等方式，對詞匯及短語進(jìn)行有效而又較為持久的記憶。有了豐富的詞匯量作基礎(chǔ)，再突破句子關(guān)。多做一些連詞成句、用詞造句的練習(xí)，幫助學(xué)生正確掌握句子的基本結(jié)構(gòu)。最后，重點抓語段關(guān)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常熟讀課文并學(xué)會找出全文及段落主題句，分析課文的寫作方法以及文章的結(jié)構(gòu)框架，從
6、而幫助學(xué)生掌握寫作的基本方法。同時，在英語課上經(jīng)常通過朗讀，替換造句練習(xí)，復(fù)述課文等多種方式，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說練習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的口頭表迗能力，促進(jìn)書面寫作能力的提高。3.2有計劃地安排輔助閱讀，給寫作打下基礎(chǔ)“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的說法也道明了讀和寫的關(guān)系。通過強(qiáng)化英語閱讀，來促進(jìn)英語寫作。讀和寫的關(guān)系相當(dāng)密切，互為促進(jìn)。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表迗能力。只有通過閱讀的逐步領(lǐng)會，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。課上認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行限時閱讀，課后多閱讀助于了解英語特有的表達(dá)法、習(xí)慣用法、
7、思維習(xí)慣和文化背景知識的英、美原文材料。這樣，既提高了學(xué)生對英語的興趣，又拓寬了知識面。而且還為有效寫作打下了堅實的語言基礎(chǔ)。3.3多背誦有用、優(yōu)美的語言材料，提高英語寫作水平根據(jù)Krashen著名的語言輸入論，可理解輸入是語言習(xí)得中不可或缺的環(huán)境因素，是語言習(xí)得的重要條件。背誦輸入符合Kmshen的語言輸入原理，背誦輸入就其實質(zhì)來說是可理解輸入。精心挑選于所學(xué)的課文或十分熟悉的優(yōu)秀語言材料，這種輸入自然是學(xué)生能夠理解的，它有利于寫作輸出的產(chǎn)出，因為產(chǎn)出能力是在可理解輸入的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。背誦可強(qiáng)化語言輸入，增強(qiáng)語感；背誦可以加強(qiáng)對英語寫作中母語影響的
8、監(jiān)控。背誦是初中學(xué)生十分熟悉的方法。通過背誦，學(xué)生能增加詞匯量，學(xué)到許多好的短語和句型，在寫英語作文時，恰到
