幼兒園語言教育活動的類型

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1、幼兒園語言教育活動的類型?談話活動?講述活動?文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動?早期閱讀活動?聽說游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園談話活動的定義2、熟練掌握各年齡階段談話活動目標(biāo)的制定3、熟練掌握談話活動的設(shè)計與組織4、熟記活動導(dǎo)入技能的類型并且掌握談話活動的導(dǎo)入方式。5、熟記活動結(jié)束技能的類型，并且掌握談話活動的結(jié)束方式。?談話活動的概念幼兒園的談話活動，是一種有目的有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。一、談話活動

2、話題的選擇談話活動創(chuàng)設(shè)的是日?？谡Z交往情景，要求幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，圍繞一定的話題傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法。談話活動的重點目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力。?話題的選擇1、幼兒對話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)2、有一定的新鮮感83、有一個有趣的話題二、談話活動教育目標(biāo)的制定1、了解、熟悉幼兒園語言教育總目標(biāo)2、理解、記憶幼兒園語言談話活動的年齡階段目標(biāo)3、了解本班的實際交流水平三、活動的準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備指為保證本次活動順利進(jìn)行，在活動開展之前所需要的精神和物質(zhì)方面準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備是指幼兒參與活動所需要的知識

3、經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備則包括活動場地的選擇與布置，教具的選用或制作，有關(guān)設(shè)備、設(shè)施、器材的種類、數(shù)量和人員配備等。（二）、導(dǎo)入技能的類型1、直觀導(dǎo)入這種方法是在活動開始，先出示實物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視等引出內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情感和興趣。例一：科學(xué)活動“種子的秘密”活動開始，教師可先讓幼兒展示自己帶來的各種籽，并讓幼兒說出它們的名稱，然后說:“大家?guī)淼倪@些籽盡管名字、大小、顏色各異，但把它們種到適宜的環(huán)境里，都能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，長成一棵植物，你們知道這是為什么嗎?2、游戲?qū)肜后w育活動（風(fēng)婆婆和小樹葉）可通

4、過準(zhǔn)備活動導(dǎo)入:“太陽出來了，小樹葉快起來吧，跟大樹媽媽一起鍛煉去！于是，教師帶領(lǐng)幼兒活動四肢，做模仿動作。小鳥飛來了，小樹葉和小鳥點點頭—活動頭。小熊走來了，小樹葉和小熊招招手—活動上肢8小兔子跳來了，小樹葉和小兔問問好—活動腰部小猴跑來了，小樹葉和小猴跳一跳—練習(xí)蹦跳活動的開始，教師可用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。3、設(shè)疑導(dǎo)入例：故事活動《會打噴嚏的帽子》可先提問：小朋友，你們都帶過帽子嗎？幼兒回答后接著說：”現(xiàn)在老師要給你們講一個關(guān)于帽子的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》。咦、怪了！帽子怎么會打噴嚏呢？活

5、動的開始，先提一個幼兒感興趣的或符合幼兒思維水平且富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，開啟幼兒思維。4、演示導(dǎo)入這種方法是直接以演示實驗，操作玩具、教具和表演的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的強烈愿望。例：科學(xué)活動（認(rèn)識空氣）可以從演示趣味實驗”哪支蠟燭先滅“開始，同時點燃兩支置于光滑的平面物，再用一大一小兩廣口瓶同時罩住蠟燭，幼兒馬上可以看到小瓶子里的蠟燭先滅，大瓶子中的后滅，這是為什么呢？5、作品導(dǎo)入例：故事活動《小蝌蚪找媽媽》教師先說一個謎語讓幼兒猜：“大腦袋，長尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長在池塘

6、中?！痹谟變翰轮i語之后，老師接著說：“小蝌蚪生下來還沒有見過自己的媽媽，今天他們要去找媽媽了，現(xiàn)在我們就來聽聽《小蝌蚪找媽媽》的故事。故事、兒歌、謎語等文學(xué)作品對幼兒具有很強的吸引力。我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容和需要，選講一些和活動內(nèi)容有聯(lián)系的故事、兒歌、謎語等作品，引起幼兒興趣。6、歌曲導(dǎo)入例：組織幼兒認(rèn)識大自然《美麗的春天》，可在活動的開始播放歌曲《春天在哪里》，然后就歌曲的內(nèi)容展開討論，引出內(nèi)容。幼兒喜歡活潑的樂曲和歡樂的歌曲，選取與活動內(nèi)容有密切關(guān)系的歌曲在活動開始時吟唱，可以起到引起幼兒活動興趣的作用。8?適合談話活動的

7、導(dǎo)入方式1、以直觀的方式創(chuàng)設(shè)教師利用活動角的布置、玩具、實物擺設(shè)，甚至于一張圖片，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的可視形象。2、以語言創(chuàng)設(shè)情境教師通過自己說一段話、提一些問題來喚起幼兒的記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，以便讓幼兒順利進(jìn)入談話情境。?課后作業(yè)1、根據(jù)自己在制訂談話活動教育目標(biāo)所選的活動話題，繼續(xù)為該活動設(shè)計一個導(dǎo)入。2、每個人用3—5分鐘的時間，將自己的導(dǎo)入方式呈現(xiàn)出來?；顒舆^渡技能（一）含義活動過渡技能是指教師將活動步驟地、靈活地，熟練地從一個環(huán)節(jié)或步驟引向另一個環(huán)節(jié)步驟，保證環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊湊，自然流暢。（二）要求環(huán)節(jié)的

8、自然過渡藝術(shù)在于視活動內(nèi)容的性質(zhì)和幼兒當(dāng)前活動的心理狀況而靈活掌握。運用時要做到：1、自然合理2、銜接緊湊（三）活動過渡技能的類型1、分析性方法主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容在邏輯上是層次化關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步深化，表現(xiàn)出某種層次性。在這種情況下，宜采用分析方法。8例如