在小學美術教學中如何提高學生的審美能力

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1、在小學美術教學中如何提高學生的審美能力【】小學美術新課程由自主、合作、探究等最為重要的行為動詞構成，把課堂對話情境中師生的知識、能力和情感態(tài)度的及時性獲得與發(fā)展的生成看作是課堂教學的價值追求，這是課堂教學由封閉走向開放、由重復走向創(chuàng)新的超越。但在具體的實施過程中也出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象和對課程標準的誤解誤讀，以致背離了課程改革原定的目標?！　　娟P鍵詞】小學美術；審美教育　　在小學，美術教育主要通過美術課堂教學這一過程來實現(xiàn)。在美術教學中提高學生的審美教育是落實素質教育的關鍵。我認為要想提高學生的審美能力應從以下幾方面著手：　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)

2、興趣，讓學生在求知的過程中感受美　　著名教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個人歡樂和光明的教學的主要途徑之一?！眱和趯W習中產生一種迫切探求新知的欲望，使學生在處于濃厚的興趣和強烈的創(chuàng)造激情的過程進行審美教育，學生的興趣越濃，求知欲望越強烈，滲透審美教育越能見效。教師要運用自身的教態(tài)和各種形象的教學手段（看電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等）。以創(chuàng)造者的身份和學生一同進入教學情境中去。在這有聲的環(huán)境氛圍中，加強培養(yǎng)學生的審美感受，無形中提高學生審美意識，培養(yǎng)學生的感受美，認識美的興趣。例如，教學《中國畫-觀賞魚》一課時，在我的引導下，指導學

3、生仔細觀看各種魚的圖片，并說出這些魚的可愛之處。驚喜之余，學生在觀看的過程中，不僅找到了自己滿意的答案：金魚的顏色艷麗，比目魚的眼睛出奇，鯉魚的鱗漂亮，鯽魚的形狀美麗等等，而且也感受到了顏色的美。但對小學教師來講，并不等于就可以降低自己的專業(yè)技能，相反，還更應在拓寬專業(yè)知識面的情況下，注重技能的學習，正確理解這個“矛盾”的內涵。教師，只有具有精深的專業(yè)技能和廣闊的知識，才能在未來的教學中游刃有余、得心應手。在教學實際中把相關的學科和社會知識包容進來，體現(xiàn)出知識的縱向性和關聯(lián)性，體現(xiàn)新課程背景下對學科知識外延的擴展。美術新課程卻更強調學生的綜合

4、能力培養(yǎng)，強調美術課程與社會生活的聯(lián)系，強調培養(yǎng)人文精神和審美能力等，這些要求促使美術教師要緊跟社會發(fā)展，學習與美術課程相關的其他新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育教學方法，形成開放狀的生態(tài)型知識結構，真正實現(xiàn)教師與新課程共同成長。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力?！　≌n堂氣氛相當活躍，學生參與的興趣高漲，在了解魚的過程中學生們感受到了美。有個學生在紙的前半部畫了條金魚的尾，在紙的后半部畫了條魚的頭，紙的中間畫了一條金魚，在作業(yè)批改中，受到了同學們的異議，我并沒有急于給他評價，而是把他叫上臺前介紹自己的畫，他說：

5、“是在一次畫展中學到的這種畫法，表示無數(shù)條金魚。我從同學們臉上看到了贊許的目光，我趁機向同學們引導，這是繪畫中的一種巧妙的構圖美，并表揚了這位同學平時善于觀察，且能學以致用，大大的提高學生們的積極性?！　“葱抡n程標準的要求，教師要經常走下講臺、走出教室，利用學生生活中的美術教學資源，與學生共同觀察、討論、感受和體驗。在課堂中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息及時交流，建立平等和諧的、互動共生的師生關系。運用立體的、動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣

6、，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。　　在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。正確對待學生的差異，了解每一個學生的特點，在安排學習任務及各項教學環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領先的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心?！　∶佬g教學活動除了完成知識傳授與能力培養(yǎng)之外，還必須承擔人文教育、道德教育、管理教育的功能，其實現(xiàn)途徑表現(xiàn)為：教師對教學內容的設計、教學方式的選擇、教學行為的實踐?！　《⒐?/p>

7、勵質疑，議論明理，讓學生在懂知的獲得，來辨明是非、善惡、美丑，以達到美化和陶冶學生的心靈目的　　在教學中，可以鼓勵學生多問幾個“為什么”可以引導學生多問幾個“為什么”，在質疑和明理的過程中鑒賞美【】小學美術新課程由自主、合作、探究等最為重要的行為動詞構成，把課堂對話情境中師生的知識、能力和情感態(tài)度的及時性獲得與發(fā)展的生成看作是課堂教學的價值追求，這是課堂教學由封閉走向開放、由重復走向創(chuàng)新的超越。但在具體的實施過程中也出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象和對課程標準的誤解誤讀，以致背離了課程改革原定的目標?！　　娟P鍵詞】小學美術；審美教育　　在小學，美術教育主

8、要通過美術課堂教學這一過程來實現(xiàn)。在美術教學中提高學生的審美教育是落實素質教育的關鍵。我認為要想提高學生的審美能力應從以下幾方面著手：　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，讓