任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂中的運(yùn)用

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1、任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂中的運(yùn)用摘要：作者主要介紹了任務(wù)型教學(xué)法，該法能有效提高學(xué)生英語語言交流能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力。根據(jù)中職英語教學(xué)的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn)，作者列舉了在中職英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用案例，闡述了從中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，并展望了此法在中職英語教學(xué)中的前景。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法中職英語教學(xué)運(yùn)用一、何謂任務(wù)型教學(xué)法1.任務(wù)型教學(xué)的定義任務(wù)型教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”(learningbydoing)的

2、語言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展，在世界語言教育界引起了人們的廣泛注意。近年來，這種“用語言做事”(doingthingswiththelanguage)的教學(xué)理論逐漸進(jìn)入我國的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)，是我國外語課程教學(xué)改革的一個(gè)走向。該理論認(rèn)為：掌握語言大多是在活動(dòng)中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。1.任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)型課堂模式把學(xué)生的注意力聚集在怎樣利用英語

3、作為交流的工具完成任務(wù)上，而不只是關(guān)心自己所說的句子是否正確。任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)習(xí)者提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并使其產(chǎn)生成就感。這些目標(biāo)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，學(xué)生是直接的受益者。它體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的思想，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)。2.任務(wù)型教學(xué)的原則（1）言語、情境真實(shí)性原則；（2）形式功能原則;（3）任務(wù)相依性原則；（4）在做中學(xué)原則。3.任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)（1）各種形式的任務(wù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。（2）在完成任務(wù)的過程中

4、，將語言知識(shí)和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到提高學(xué)生交際能力的目的。（3）個(gè)人練習(xí)更充分，每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，在共同的活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（4）任務(wù)型教學(xué)既重視語言的交際功能和社會(huì)價(jià)值，又重視語句的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知圖式；既關(guān)注語言本身，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。（5）有助于將學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷、周圍的生活與課堂學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。1.任務(wù)型教學(xué)的步驟二、在中職英語教學(xué)中如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)中職學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是中職學(xué)校的英語作為一門公共課程，不可能占有很多

5、的課時(shí)和總學(xué)時(shí)，因此，如何在有限的教學(xué)時(shí)間中有效地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力是教學(xué)的重中之重。中職英語教材內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)用性，教材內(nèi)容的選取按照常用的交際范圍通常分為以下幾大模塊：人物介紹、秘書用語和旅游英語。為使學(xué)生在每一個(gè)模塊中有自己明確的學(xué)習(xí)目的，我嘗試在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的英語表達(dá)能力要求。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)任務(wù)。1.人物介紹模塊本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括自我介紹，介紹他人，因此本模塊可以設(shè)計(jì)一個(gè)介紹家庭成員的任務(wù)，具體做法是:(1)讓學(xué)生準(zhǔn)備一張各自的全家福，教師提供相關(guān)的詞匯及表達(dá)句

6、式，要求學(xué)生預(yù)先設(shè)計(jì)好如何介紹這張照片和自己的家庭成員的基本情況。(2)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)手中的照片描述自己的家庭情況，包括成員在照片中的位置及他們的外貌、職業(yè)、愛好等。(3)要求下面聽的學(xué)生根據(jù)描述的內(nèi)容畫出一張簡易的圖譜，并在上面標(biāo)上相應(yīng)的稱呼和特點(diǎn)、職業(yè)、愛好。(4)對(duì)比照片看哪位學(xué)生畫的圖譜和原照片最接(5)教師對(duì)描述過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析、鞏固知識(shí)要點(diǎn)1.秘書用語模塊秘書在工作中常要接聽電話和接洽訪客，在上司不在的情況下，為他留下相關(guān)的信息，因此在這個(gè)模塊中，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)記錄訪客信息和請(qǐng)求，通過模擬場(chǎng)景給學(xué)生布置制定任務(wù)，幫助他們強(qiáng)化這方面的

7、技能。(1)任務(wù)要求：記錄對(duì)話中的關(guān)鍵信息。(2)活動(dòng)形式：三人小組。(3)操作過程：兩位學(xué)生分別扮演秘書和訪客進(jìn)行對(duì)話，另一名學(xué)生注意聽對(duì)話并記錄關(guān)鍵信息，然后和扮演秘書的同學(xué)所記錄的留言內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，看記錄效果。(4)記錄內(nèi)容：對(duì)話雙方姓名、公司名稱、所談業(yè)務(wù)內(nèi)容、談話時(shí)間、談話地點(diǎn)、談話結(jié)果。(5)任務(wù)小結(jié):教師對(duì)表演對(duì)話的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講授記錄留言信息的要點(diǎn)和技巧。1.旅游英語模塊在這個(gè)模塊中，學(xué)生要學(xué)會(huì)詢問各種交通工具的時(shí)刻表和旅游的行程安排，涉及的知識(shí)要點(diǎn)包括時(shí)間的表達(dá)、景點(diǎn)的描述、有關(guān)預(yù)定的表達(dá)等。在這個(gè)模塊中，可以通過要求學(xué)生準(zhǔn)備情景劇這

8、一任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。(1)由教師提供公共汽車、火車、飛機(jī)和輪船的時(shí)刻表，并給出幾條熱