《白鷺》教案

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1、《白鷺》教案[《白鷺》教案]《白鷺》教案一、課題白鷺二、教材簡(jiǎn)介這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)，《白鷺》教案。全文語(yǔ)言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩(shī)意，使人回味無(wú)窮。整篇文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)流暢。全文看似狀物,讀來(lái)卻優(yōu)美如詩(shī)。白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。白鷺本身蘊(yùn)含的這種無(wú)盡的美，正是作家郭沫若

2、全文所要傳達(dá)的！三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，運(yùn)用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過(guò)有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。2、“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。”這句話的意思。五、設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)

3、趣。”閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。”《白鷺》是郭沫若的散文，文章清新簡(jiǎn)約，讀來(lái)韻味無(wú)窮。學(xué)習(xí)這篇課文，要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)入情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。六、設(shè)計(jì)思路：課文第一部分白鷺外形的直觀美是顯而易見(jiàn)的。如何讓學(xué)生感悟白鷺本身所蘊(yùn)含的那種無(wú)窮無(wú)盡的韻味美，這是本堂課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。細(xì)細(xì)品味不難發(fā)現(xiàn)三幅富有詩(shī)意的畫面：覓食圖、棲息圖、低飛圖。教學(xué)

4、中抓住三幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀中品味，讀中遐想無(wú)窮的韻味，寫下自己讀中的感受，并根據(jù)畫面的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。三幅圖先逐個(gè)展示，再同時(shí)展示，先部分，再整體，飽含濃濃的詩(shī)意，無(wú)窮的意蘊(yùn)，加上詩(shī)一般的語(yǔ)言，以及多媒體課件中播放的優(yōu)美柔和的輕音樂(lè)，孕育出美的品味，美的震撼，美的享受，使得學(xué)生對(duì)“白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”理解水到渠成！七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入揭示課題后播放多媒體：夕陽(yáng)西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來(lái)。學(xué)生談

5、感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文。二、自讀課文1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，教案《《白鷺》教案》(..)。（2）畫出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。（3）思考剛才提出的問(wèn)題：“作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？”2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。提醒學(xué)生注意：“蓑”是平舌音，聲母是“s”；“嗜”是翹舌音，聲母是“sh”；“喙”讀“hu

6、ì”。2、指名回答作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？（顏色、身段、覓食、棲息、飛行等）3、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。四、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一段（1）齊讀第一句話，想一想它在全文中起什么作用？（2）弄懂“精巧”的意思，體會(huì)“詩(shī)”的特點(diǎn)。（2）為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)？”2、學(xué)習(xí)第二段（2~5自然段）白鷺的外形

7、美A、指名說(shuō)說(shuō)這一部分哪兒寫得好？為什么說(shuō)這兒寫得好？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，說(shuō)理由，說(shuō)感受。）B、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，圖片欣賞，重點(diǎn)詞句的理解。（1）第3、4節(jié)運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫白鶴為了襯托白鷺的精巧；寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見(jiàn)。（出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片）（2）第5、2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)照白鷺的圖片點(diǎn)擊“那雪白的蓑毛”、

8、“那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳”，以此體會(huì)白鷺外形的精巧。）C、指導(dǎo)記憶背誦。出示下面的填空：那（　　　

9、）的蓑毛，那（　　　）結(jié)構(gòu)，那（　?。┑拈L(zhǎng)喙，那（　　　　）的腳，增一點(diǎn)兒（　　　　　?。瑴p一點(diǎn)兒（　　　?。?，素一點(diǎn)兒（　　　　　　?。?，深一點(diǎn)兒（　　　　　　?。?。D、寫法指導(dǎo)　郭沫若老先生的對(duì)白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話：東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，