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《淺談農(nóng)村初中思品學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村初中思品學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化策略 初中思想品德課是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一門重要的必修課程，然而，近年來這門課程的學(xué)困生越來越多，作為教師，我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。那么，作為思品教師，我們應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量呢？通過理論和實(shí)踐探究，下面談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)?！ ∫弧⒆繁舅菰?，分析學(xué)困生的困難原因 通過問卷調(diào)查、隨訪、科任教師反饋，我了解到初中思想品德課的學(xué)困生成因主要有以下幾個(gè)方面
2、： 1、適應(yīng)能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，從小學(xué)到初中，環(huán)境變了，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，學(xué)習(xí)方法也不一樣，有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)轉(zhuǎn)變的快，有的適應(yīng)能力稍差一些轉(zhuǎn)變和調(diào)整的慢一些導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，加上中學(xué)老師不像小學(xué)老師那樣督促的緊，時(shí)間長(zhǎng)了放任自流導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難?！ ?、學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視。近年來的中考改革，思品科在中考總成績(jī)中所占分值很小（60分）而且是開卷考試，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)思品課不重視，把思品課當(dāng)作副課，沒有明確的要求，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏計(jì)劃，平時(shí)喜
3、歡抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考，造成學(xué)習(xí)困難。5 3、從教師的教學(xué)來說，雖然提倡什么素質(zhì)教育、賞識(shí)教育、快樂教學(xué)有些年了，但在應(yīng)試的大旗下分?jǐn)?shù)仍舊是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，所以課堂還是單一呆板教學(xué)方式，沉悶嚴(yán)肅的氣氛、枯燥的說教、學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地接受，這使學(xué)生感到十分厭倦，學(xué)生學(xué)習(xí)完全被一種無奈情緒所驅(qū)使，學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！ ?、家庭因素也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要因素。有的家長(zhǎng)文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力；有的家長(zhǎng)感情不和，經(jīng)常吵架，造成孩子心理上的創(chuàng)傷；有的甚至是離異或是單親
4、家庭，孩子沒有歸屬感，沒有安全感，沒有一個(gè)溫暖的家根本不能顧及學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的家長(zhǎng)對(duì)子女嬌慣寵愛；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無所謂。這些都大大挫傷了孩子的上進(jìn)心?！ ?、從社會(huì)因素來看，大學(xué)生不包分配，就業(yè)難，社會(huì)分配不公致使新的讀書無用論悄然興起，在這一因素影響下部分學(xué)生經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、以及觀看不健康的影視、小說、參與拉幫結(jié)派，結(jié)交一些不良朋友等。加上學(xué)校、家長(zhǎng)未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，從而導(dǎo)致他們成績(jī)下降造成學(xué)困。 以上這些原因，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)
5、態(tài)度，還容易導(dǎo)致形成不良個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)困難成績(jī)下降，成為思想品德課的"學(xué)困生"?！ 《?、對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略 1.尊重和理解學(xué)困生5 人是有差異的，作為教師，要正確看待和對(duì)待學(xué)生之間的差異性。學(xué)困生其實(shí)只是暫時(shí)在學(xué)習(xí)上有困難。教師首先要對(duì)學(xué)困生有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提和基礎(chǔ)。所以在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中，與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng)，更不能以言辭諷刺和挖苦他們，以免加重對(duì)立情緒。 2.多與學(xué)困生交流，關(guān)心和愛
6、護(hù)他們 一直以來教師與學(xué)生基本是當(dāng)面交談，這種方式很多學(xué)生很少表達(dá)自己的真實(shí)的想法。但通過書信、紙條、短信、QQ、微信等交流方式，很多學(xué)生卻敞開了心扉。使教師能夠了解他們的內(nèi)心世界和真實(shí)想法，也使他們更加信任老師，更愿意和老師交流?？鬃诱f：親其師，信其道。一個(gè)和學(xué)生經(jīng)常溝通、交流的老師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而開始喜歡這個(gè)老師所教授的科目，并且會(huì)努力把它學(xué)好?！ ?、幫助學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的 學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，它決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中，老師
7、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，老師要經(jīng)常對(duì)"學(xué)困生"進(jìn)行思想教育，對(duì)他們說明學(xué)習(xí)思想品德課的目的，使他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)不僅僅考試的需要，更重要的是增強(qiáng)自身道德意識(shí)、法律意識(shí)和公民意識(shí)的需要；是學(xué)會(huì)做人的道理，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀需要。從而，明確學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！ ?、調(diào)整課堂教學(xué)模式5 課堂是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，而傳統(tǒng)的那種呆板、生硬的灌輸式教學(xué)方法和模式，是學(xué)生感到厭倦，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要更新教育理念，
8、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；摒棄滿堂灌、以教師為中心的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。學(xué)習(xí)、使用現(xiàn)代教學(xué)手段，如應(yīng)用電影、電視、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；采用師生互動(dòng)式的"指導(dǎo)─自學(xué)"教學(xué)、探究式教學(xué)、情境教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式。要以靈活多樣、綜合的教學(xué)模式，良好的課堂教學(xué)情境，多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5、改進(jìn)教學(xué)方法 思想品德教材跟其它學(xué)科相比
