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1、《桂花雨》教案[《桂花雨》教案]7 桂花雨唐山市興盛麗景小學王蘊晶教學目標 1．認識2個生字，《桂花雨》教案。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語； 2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的?！ 〗虒W重、難點及解決辦法 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點，也是難點?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學：自讀自悟；細讀悟情；品讀體會。 課時安排 一課時 教學過程
2、 （一）談話引入 1．談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題?！ ?．簡介作者 3．介紹桂花（二）檢查預習 1．交流課前收集的有關桂花的名句?！ ∫驗楣鸹ǖ幕ㄏ愠志茫呷诵钠?，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它，教案《《桂花雨》教案》(..)。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎？我們卻從未聽說桂花會下雨。 2．抽名讀課文，解決生字、新詞
3、?！ ?．默讀課文。思考： 課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛恚拖裣掠暌粯??！ 。ㄈ┳宰x自悟細讀悟情 1．自讀自悟（出示思考題） ?。?）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句?！ 。?）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽?！ ?．細讀悟情（討論交流） 重點理解句子： ?。?）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里
4、。” 一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！ ≈攸c理解搖花時的樂趣： ?。?）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”） ?。?）畫出“我”搖桂花的句子。 ①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”?！ ?#9313;想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。 ③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且
5、是“好香的雨”？ （四）品讀體會 1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖枪鸹?，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花
6、，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量?！ ?．“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達了作者怎樣的思想感情？ 這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因?！ 。ㄎ?/p>
7、）拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽?！ ×?、板書設計 7*、桂花雨 桂 花 飄 香 十 里 搖 花 真 像 下 雨 愛 花 賞 花 拾 花 仿 佛 回 到 故 里《桂花雨》教案2 第2篇關于描寫桂花香的句子 〖預覽〗1、我站到了桂花樹下，望著一朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味。2、靜下心來，我感到那桂花香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽
8、的桂香卻像個調(diào)皮可愛的小姑娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進我的心中。3、靜下心來，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽的桂香卻像個調(diào)皮可愛的小姑娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進我的心中。4、桂花它小小的花瓣會散發(fā)
