教案 桂花雨

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1、教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文；2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重難點抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點，也是難點。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起繼續(xù)走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽名默寫字詞，檢查字詞掌握情況。檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。把糕餅尤其新鮮連在一起讀，目的是理解由字到詞，詞到句子，句子組成文章。2．默讀課文。思考：課文中口占一絕什么

2、意思？誰口占一絕？通過古詩，你怎么理解詩中的“香”？找出文中描寫“桂花香”的句子，反復(fù)品讀。文中哪個字最能體現(xiàn)桂花的“香”？——浸重點理解句子：（1）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！薄∫粋€“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。詩中還有一個“樂”，找出文中寫“搖花樂”的句子。理解搖花時的樂趣：（1）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖

3、桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊＂蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（三）品讀體會1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是

4、唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。2．“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的

5、記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。（四）拓展延伸“桂花還是故鄉(xiāng)的香?！闭埻瑢W(xué)們把這句話抄在筆記本上，并想像一下，當(dāng)你有一天離開了徐州，你會說什么？請你模仿這個句子“（）還是故鄉(xiāng)的（）”再寫兩三句。師：桂花還是故鄉(xiāng)的香。生1：茶還是故鄉(xiāng)的濃。生2：梨還是故鄉(xiāng)的甜。生3：水還是故鄉(xiāng)的清。生4：魚還是故鄉(xiāng)的肥。生5：山還是故鄉(xiāng)的秀。生6：人還是故鄉(xiāng)的親。生7：月還是故鄉(xiāng)的明。（五）品味感悟讓這陣陣桂花雨留在大家心底，也讓這淡淡的鄉(xiāng)愁留在大家心底。最后送給大家杜甫的一首詩：夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不避，

6、況乃未休兵。