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《關(guān)于發(fā)展農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)想》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于發(fā)展農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)想摘要：筆者從近年來農(nóng)村剩余勞動力增多的現(xiàn)狀，作了一個發(fā)展農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)想，并從培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)施、師資、培養(yǎng)策略和就業(yè)指導(dǎo)方面談了自己的幾點看法，也從側(cè)面說明了此機構(gòu)的可行性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)想設(shè)施師資培養(yǎng)策略就業(yè)指導(dǎo)自改革開放和中國入世以來，我國的經(jīng)濟進入了一個持續(xù)、高速發(fā)展的階段，我國人民尤其是農(nóng)村人民的物質(zhì)生活水平有了很大的提高。隨著溫飽問題的解決，人們對精神文化生活的需求開始逐漸增長。但是，由于我國現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢和農(nóng)村人民相對較低的就業(yè)技能的因素，使得農(nóng)村剩余勞動力增多不少，而且有繼續(xù)增加的趨勢。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心的一名工作人員，我認為發(fā)展農(nóng)村培
2、訓(xùn)機構(gòu)是滿足人民日益增長的精神文化生活需求和增加農(nóng)村人口再就業(yè)，將農(nóng)村的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢的好辦法?，F(xiàn)提出筆者對建立農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)的幾點設(shè)想，希望能對緩解當前農(nóng)村人口壓力的現(xiàn)狀有所幫助。一、設(shè)施方面一般的培訓(xùn)機構(gòu)都有自己固定的地方和配套的設(shè)施，但是我認為我們的農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)可以不必循規(guī)蹈矩的隨波逐流，我們可以采取流動和固定相結(jié)合的培訓(xùn)方式，根據(jù)某期學(xué)員的具體情況來定究竟是在哪里上課。如果這一期的學(xué)員都是一個村或者隔壁村的，我們就可以到離所有學(xué)員最近的村上去授課?？傊靡磺锌梢岳玫谋憷麠l件。比如說我們要講解一些關(guān)于農(nóng)機培訓(xùn)方面的，我們可以事先和生產(chǎn)商聯(lián)系好，直接帶大家到生產(chǎn)商下屬的
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)機械銷售所，利用現(xiàn)場的機械設(shè)備為大家做詳細的解說。這樣呢，一來，可以為先進的科學(xué)設(shè)備做一個很好的廣告；二來呢，也也可以讓大家更好的理解具體的操作流程，甚至如果協(xié)商好的話，還可以讓學(xué)員進行上機親身體驗操作的過程和感受新的機械設(shè)備所能帶來的具體方便。二、師資方面師資力量是一個培訓(xùn)機構(gòu)很重要的構(gòu)成部分，也是學(xué)員是否會選擇一個培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)鍵因素，它甚至決定著一個培訓(xùn)機構(gòu)的存亡。所以關(guān)于我們農(nóng)村培訓(xùn)機構(gòu)的師資的問題一定要慎重。第一，合作辦學(xué)。我們可以與當?shù)氐母咝Ｂ?lián)系，這里的當?shù)兀梢允潜臼?，也可以是本省，當然我們可以和上級?lián)系、協(xié)商，爭取到最好的人才資源。我們可以高薪聘請高校里面有多年經(jīng)驗
4、的老教授來為大家講解，也可以與高校聯(lián)系，為他們的學(xué)生提供實習(xí)的場所，條件是一定要是他們最優(yōu)秀的學(xué)生，讓這些學(xué)生來對我們的學(xué)員進行一對一的輔助教學(xué)。第二，培養(yǎng)創(chuàng)造人才。我們可以在當?shù)剡x拔一些文化水平較高的，較有能力的人，送他們到專門的培訓(xùn)機構(gòu)由政府出資進行培訓(xùn)，條件是培訓(xùn)合格、拿到證書后回來做我們的專門培訓(xùn)教師。為我們更多的人到來實惠。第三，吸納人才。我們還可以適當?shù)夭扇∫恍﹥?yōu)惠措施鼓勵當?shù)卦谕饩妥x的大學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)就業(yè)，將他們學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識普及到我們農(nóng)村廣大的地區(qū)。這樣，不僅可以緩解城市的就業(yè)壓力，還可以為農(nóng)村的發(fā)展吸引人才。其實，從更深的層次來講，這不僅僅是吸引人才，也是吸引策略，當
5、人才聚集到一定程度，就自然而然會引起農(nóng)村新思想的產(chǎn)生，甚至產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。三、培養(yǎng)策略（一）每個培訓(xùn)教師都要制定嚴格、實用的培養(yǎng)計劃和目標，并要嚴格按照培養(yǎng)計劃來實施教學(xué)，力爭每個學(xué)員都能達到預(yù)設(shè)的目標。之所以將“實用”納入培養(yǎng)計劃和目標，是因為我們教授的對象是農(nóng)村剩余勞動力，而我們的目的不僅僅是傳授他們怎樣娛樂，怎樣打發(fā)時間，而是適應(yīng)他們的心理需求，在滿足他們精神需求的同時讓他們學(xué)會怎么用更輕松的勞動創(chuàng)造自己以后更好的生活。（二）尊重每一個學(xué)員。每個教師都要以自己最大的耐心和細心來教會我們的學(xué)員。因為我們面對學(xué)員不是大學(xué)生、高中生，而是農(nóng)民朋友，他們可能什么都不會，甚至連某些我們認為很簡
6、單的字都不認識。所以，在這樣的情況下，我們就需要我們的教師具有更高的素質(zhì)和教養(yǎng)，要更加地耐心和細心。并且要懂得將對學(xué)員來說枯燥的書面語轉(zhuǎn)化為他們可以理解的口語、俗語，這樣不僅增加了教員和學(xué)員之間的感情，也會增加學(xué)員們聽課的興趣。（三）采取因人而異的教學(xué)方法。總有這樣一種人，他們因為年少時家庭的貧困沒有機會上學(xué)沒能獲得知識，但是他們足夠聰明，反應(yīng)足夠敏捷，理論的東西他們雖然一聽就犯困，但是實際的操作總是一看就會，一點即通。筆者認為我們應(yīng)該格外重視這些人，因為理論最終只有運用到實際中才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。所以，我們可以讓這些人直接邊操作邊給他們輸入一些必要的實用理論。也有一些人，對理論更加感興
7、趣，那我們就可以專門給他們做一些較深層次的理論的教授，比如機械的維修啊什么的，總之，就是因材施教，各得所需，最后還能夠各盡所能。（四）實際操作絕不能少。無論是對理論感興趣的人還是對實際更感冒的人，實際的操作都是必不可少的，因為理論和實際的聯(lián)系是相當重要的。即使是感冒理論的人也要至少明白怎么將理論運用于實際。（五）嚴格的畢業(yè)把關(guān)。我們培養(yǎng)的人才，一定要進行最嚴格的畢業(yè)把關(guān)。我們可以沒有證書的設(shè)置，但是我們必須要保證從我們這
