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1、淺談如何提高初中物理課堂效率袁得璞（哈密市十三師紅星二場學校新疆哈密839000）隨著新課程改革的深入和穩(wěn)步成長，如何創(chuàng)設(shè)高效的課堂，讓學生在輕松、愉快的氛圍中主動學習，學會學習，掌握知識，是每一個教師都在思索的問題。下面我就如何提高初中物理課堂效率，談一談自己的看法見解。1.努力建立和諧的師生關(guān)系，是提高課堂效率的保障師生關(guān)系是教育過程中最基木的、最重要的人與人的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是進行正常的教學活動、提高物理課堂效率的保障，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。如果創(chuàng)造了一種寬松、融洽的課堂教學氛圍，師生間建
2、立起一種平等、民主、和諧的關(guān)系，教師就成了學生學習的促進者、合作者，而不是知識的灌輸者，學生將主動參與、主動探究、主動合作，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。建立和諧的師生關(guān)系，具體表現(xiàn)在。用愛感染學生。崇高的愛，有著巨大的力量。愛一個學生就等于培養(yǎng)了一個學生。教師只有熱愛、關(guān)心學生，縮短師生間的距離，做學生的良師益友。學生才會以“親其師”而“信其道”來回報教師。在教學中，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦里，而是師生之間時時刻刻都在進行思維火化的碰撞，心靈的接觸和
3、感應(yīng)。尊重學生的主體地位。學生是學習的主體，教師應(yīng)循循善誘，幫助學生確立主體地位，而不是以“高壓政策”讓學生無條件的服從。教師要學會傾聽學生的意見，提倡各抒已見，允許有不同意見存在，允許學生犯錯誤，讓學生有主動參與學習。關(guān)心學生的進步。每個學生都有自己的閃光，教師要善于發(fā)現(xiàn)，并及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的上進心，不斷提高自己。尤其對待后進生，課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵，學習上有所進步就給予贊許，鼓勵他們增強信心，用自己的優(yōu)點去克服自身的缺點。2.注重激發(fā)學生的興趣，是提高課堂效率的動力興趣是最好的老師，濃厚的興趣對
4、學的推動力是任何強制力量所無法比擬的。在初中物理教學中，教師要根據(jù)初中生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生學物理的興趣，充分調(diào)動學生思維的主動性和積極性，使其自覺、主動地學4,深入地學AI、探究物理規(guī)律，從而提高課堂效率。從創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)到學生的學習興趣。在教學過程中，通過合理地創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突與碰撞，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生的探究熱情，提高教學質(zhì)量。例如，在講解“動能和勢能”一節(jié)吋，播放小鳥撞毀飛機的視頻，提出問題：空中飛行的小鳥為
5、什么能給飛機造成重創(chuàng)？問題一經(jīng)提出，就在學生的腦海中引起思考，激發(fā)了學生學習的興趣。從物理實驗著手，培養(yǎng)的學4興趣。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，一切物理理論都來源于物理實驗，理論是對實驗現(xiàn)象的正確解釋，沒奮實驗就沒有物理。實驗能夠激發(fā)學生濃厚的學A）興趣，冋吋也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究精神的重要手段和途徑。為了使學生更好的掌握物理知識，教師在教學中要應(yīng)盡量安排一些實驗，并注意實驗效果，除課本要求的實驗外還應(yīng)增加一些可以讓學生動手的小實驗，既可以增加學生的興趣，也可以幫助學生掌握知識。例如：利用一個一次性紙杯和一個
6、乒乓球，在杯口上方水平吹起，發(fā)現(xiàn)乒乓球跳了出來,說明流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。1.充分發(fā)揮學生的主動性，是提高課堂效率的關(guān)鍵在最優(yōu)化的教學中，學生應(yīng)始終處于主動學4狀態(tài)。教學中必須冇效地促使學生主動參與教學活動，主動學習，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。增進學生自主學習意識的關(guān)鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“學會”，過渡到“會學”，提高學生的學習質(zhì)量，使學生真正成為學習的主人。通過預習指導，提高學生自學能力?！胺彩骂A則立，不預則廢”。有無良好的預慣是學d能否順利進行的重要前提。一般應(yīng)在前一天將要學的內(nèi)容預＞J
7、，認真閱讀教材，掌握基本概念等內(nèi)容。預＞3吋要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。教師當好引導者，使學生主動參與。有了充分的預習，聽課將是輕松而高效的。教學中，根據(jù)教材提供的學材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探宄活動。教師要引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教學中可根據(jù)教學內(nèi)容讓學生小組討論，小組互幫。在學生的合作學習后，鼓勵不冏層次的學生進行展示，讓學生冇充分展示自己風采的機會，讓他們奮充分體驗成功樂趣的機會，培養(yǎng)了學生的責任感和自信心，有效
8、促進了學生自主學習能力的發(fā)展。注重當堂檢測，培養(yǎng)學生獨立思考能力。當堂檢測是學生在課堂上的一項重要活動，它一方面能促使學生將所學的知識加以砬用和鞏固，另一方面，能反饋本節(jié)課的學＞』效果，是教師提取課堂教學反饋的重要依據(jù)。教師都要科學地設(shè)計檢測時間，給學生留出適當獨立思考，解決問題的吋間。只冇讓學生經(jīng)歷獨立思考，體會在有限的時間內(nèi)獨
