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1、小學(xué)語文第6冊教案課題：11畫楊桃（主備課人：陳月華）（修改人：李溯）德育滲透1.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動腦的意識。教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴肅”、“熟悉”造句。4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點1.聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2.理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚
2、。教時安排兩課時教學(xué)過程基本教案補充內(nèi)容 第一課時一、談話揭題。 1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 2、揭示課題。板書：畫楊桃。 二、預(yù)習(xí)課文?！ ?、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。 2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意?！ ?、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？ 2、指名分段，說段意?！ 〉谝欢危?）講父親教“我”學(xué)畫畫?！ 〉诙危?—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好
3、笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理?！ 〉谌危?9）講老師和父親的教誨使我一生受用。修改1：出示水果，楊桃，請小朋友來描述它的外形和特點。修改2：板書課題，11.畫楊桃，小朋友一起書寫課題，表揚坐姿端正的小朋友。課題板書完畢，請小朋友圍繞課題展開質(zhì)疑，對于提出有建設(shè)性的質(zhì)疑給予肯定。3 四、講讀第一段?！ ?、指名讀第一段。 2、提問： ?。?）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？ ?。?）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是） 3、指名讀父親的話。 五、講讀第二段?！ ?、指名
4、朗讀第二段。 2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？ 3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？ 4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。） 5、自由朗讀第二段?！ ×⒅v讀第三段。 1、齊讀第三段。 2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是） 七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個自然段。 第二課時 一、朗讀訓(xùn)練。 1、聽課文錄音?！ ?、分段朗讀指導(dǎo)。
5、 3、分角色朗讀第二段?！ 《⒈痴b最后兩個自然段。 自由背誦、指名背誦、集體背誦。 三、完成課后練習(xí)第二題?！ ?、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？ 2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實、具體。） 四、討論思考練習(xí)第三題?！ ?、指名讀句子。 2、說說表達方式有什么不同？ 五、完成課后練習(xí)第四題?！ ?、指名讀詞語?！ ?、指導(dǎo)記憶字形。 3、抄寫詞語兩遍?！ ?、指名說“叮囑”“教誨”的意思?！ ?、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤?！ ?、學(xué)生
6、書面造句。修改3：聽寫詞語導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)第一自然段，點名請小朋友來讀，讀出爸爸的語氣。分層練習(xí)設(shè)計1、造句。3不像……而像……不要……要……1、默讀老師說的那段話，再做題。A、老師一共說了（4）句話。B、老師說的話講了三層意思：一層是（看的角度不同，樣子也不一樣）；二是（別人把楊桃畫成五角星，不要忙著笑）；三是（做事應(yīng)該實事求是）。板書設(shè)計 11畫楊桃 實事求是 父親 老師 教誨課后反思在這篇課文的教學(xué)中，我以爸爸的話和老師的話作為重點研讀，對于三年級的孩子，應(yīng)該避免生硬的教學(xué)方式，
7、所以我把研讀當做圖片這篇課文難點的方式，課文的重點是理解老師通過畫楊桃這件事情講道理，難點的理解老師的話中句語句的練習(xí)，體會怎么樣把一段話寫清楚。3
