淺談中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革

《淺談中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革近年來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與教育體制的深入改革,職業(yè)教育結(jié)構(gòu)得到了重要調(diào)整,衛(wèi)生院校的辦學(xué)條件不斷提高、辦學(xué)規(guī)模不斷加大,每年的招生數(shù)量也在不斷增加,但生源質(zhì)量卻呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢(shì)。因此,根據(jù)當(dāng)前我國(guó)中職院校學(xué)生積極性偏低、生源質(zhì)量不斷下降的情況,深入調(diào)整教學(xué)方案、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段,努力培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的技能型人才顯得尤為迫切。一、中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革的必要性外科護(hù)理主要以現(xiàn)代護(hù)理觀念與護(hù)理理論作為指導(dǎo),以臨床外科護(hù)理知識(shí)為基礎(chǔ)與前提,簡(jiǎn)而言之就是應(yīng)用基本護(hù)理技

2、能開(kāi)展護(hù)理工作。中職院校外科護(hù)理教學(xué)是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)的重要部分,更是促進(jìn)護(hù)生將理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合的主要環(huán)節(jié),是外科護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得從業(yè)資格的必備態(tài)度、行為與技能。[1]中職院校外科護(hù)理學(xué)習(xí)是廣大護(hù)生從學(xué)生向?qū)I(yè)護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期,因而中職外科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著護(hù)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。所以,對(duì)中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革進(jìn)行全方位的分析與研究,探尋出適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化中職外科護(hù)理教學(xué)道路,具有重要的醫(yī)學(xué)價(jià)值與社會(huì)意義。二、中職院校外科護(hù)理教學(xué)存在的主要問(wèn)題(1)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育觀念的長(zhǎng)期

3、影響,我國(guó)多數(shù)中職院校的外科護(hù)理教學(xué)目前依然存在重理論知識(shí)傳授、輕實(shí)際能力培養(yǎng)的問(wèn)題。也正是在這種落后觀念的影響下,使得大部分外科護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師都是以灌輸式的知識(shí)傳授方式為主,導(dǎo)致廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性受到壓抑,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是不利于學(xué)生外科護(hù)理實(shí)踐技能的培養(yǎng)。(2)師資力量相對(duì)薄弱當(dāng)前我國(guó)大部分中職院校外科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的師資整體水平不高,無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)外科護(hù)理人才的實(shí)際需要。具體表現(xiàn)在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次不夠合理,低學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)少等現(xiàn)象普遍存在,知識(shí)老化、自主學(xué)習(xí)能力較差等問(wèn)題十分常見(jiàn)。同時(shí),院校為教師提供

4、的培訓(xùn)活動(dòng)、進(jìn)修機(jī)會(huì)等也相對(duì)較少,組織的臨床實(shí)踐活動(dòng)也不夠豐富,導(dǎo)致師資力量相對(duì)比較薄弱。(3)教材形式過(guò)于單一我國(guó)中職院校的外科護(hù)理教學(xué)目前依然以紙質(zhì)教材為主,在部分院校甚至是唯一的教材形式。這種單一的、落后的教材形式,已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要,尤其是不利于我國(guó)外科護(hù)理人才在國(guó)際領(lǐng)域中的競(jìng)爭(zhēng)力提升。另外,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種新科技的飛速發(fā)展與廣泛普及,都使得大力豐富我國(guó)中職院校外科護(hù)理的教材形式成為當(dāng)前的重要任務(wù)之一。[2]三、中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革的重要舉措(1)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)高素質(zhì)、高水平、高能力的師資隊(duì)伍是推

5、動(dòng)中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革的重要路徑之一。所以,我國(guó)開(kāi)設(shè)有外科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的院校可以積極采用集體備課、專(zhuān)家講座、研討會(huì)、外派學(xué)習(xí)、觀摩課等多種方式,強(qiáng)化教師的外科護(hù)理知識(shí),拓展教師的外科護(hù)理視野,不斷優(yōu)化教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段與教學(xué)方法,大力支持廣大教師積極參加各種資格考試與臨床實(shí)踐活動(dòng),努力建設(shè)兼具教學(xué)能力與臨床實(shí)踐的“雙師型”教育人才,進(jìn)而提升中職外科護(hù)理教學(xué)的整體水平與能力。(2)豐富教材教學(xué)內(nèi)容要想讓中職院校的外科護(hù)理學(xué)生掌握全面的外科護(hù)理知識(shí)與技能,僅憑一本教材根本行不通。所以,當(dāng)前我國(guó)的中職院校要緊緊抓住護(hù)士職業(yè)資

6、格考試的良好契機(jī),在選用科學(xué)合理的紙質(zhì)教材基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)創(chuàng)新電子教案、多媒體課件、模擬試題、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)方案以及習(xí)題集等,形成豐富的多元化教材教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),各種教材教學(xué)內(nèi)容必須以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能與應(yīng)變能力為核心,嚴(yán)格按照護(hù)理崗位的實(shí)際需求,有效補(bǔ)充外科護(hù)理領(lǐng)域的新知識(shí)與新技術(shù),全方位提高學(xué)生技能水平。(3)重視臨床實(shí)習(xí)教學(xué)針對(duì)我國(guó)當(dāng)前多數(shù)中職院校在開(kāi)展外科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中存在的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,我國(guó)的中職院校應(yīng)高度重視與大力支持外科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的臨床實(shí)習(xí)教學(xué),注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力與臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng),努力扭轉(zhuǎn)外科護(hù)理

7、人才“眼高手低”的發(fā)展現(xiàn)狀。[3]同時(shí),中職院校與各大醫(yī)院之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通與合作,積極發(fā)揮中職院校的科研優(yōu)勢(shì)與價(jià)值,充分利用醫(yī)院的實(shí)習(xí)條件,爭(zhēng)取為外科護(hù)理學(xué)生搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)、提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？偠灾?緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)中職院校外科護(hù)理的教學(xué)現(xiàn)狀,制定強(qiáng)針對(duì)性的改革措施,實(shí)現(xiàn)中職院校外科護(hù)理教學(xué)的價(jià)值最優(yōu)化與最大化,最大程度挖掘與發(fā)揮中職教育在培養(yǎng)技能型外科護(hù)理人才方面的功能與價(jià)值,滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)外科護(hù)理人才的實(shí)際需求,保障我國(guó)廣大民眾的身心健康發(fā)展。