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《淺談快樂體育教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談快樂體育教學(xué)蘇州工業(yè)園IX:青劍湖學(xué)校論文摘要:快樂體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個(gè)性的同時(shí),也要求運(yùn)動(dòng)技能在積極參與下的提高,培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣。另外,學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同,教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要,盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松,讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面地發(fā)展。關(guān)鍵詞:快樂體育、“快樂體育”是我國嘗試的一種新的教學(xué)模式,其標(biāo)準(zhǔn)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,它有利于喚起學(xué)生的自主鍛煉意識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在學(xué)與練的過程中,樹立正確的體育與健康的意識(shí),掌握基木技術(shù)、技能以
2、及正確的鍛煉方法,養(yǎng)成自覺參加體育活動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,乂由于運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)牛.自主學(xué)習(xí)和終牛.運(yùn)動(dòng)的前提,所以快樂體育是終身體育的基礎(chǔ),總之,“快樂體育”教學(xué)模式真正意義上關(guān)注了學(xué)生的健康意識(shí),鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于體育教育的全過程,確?!敖】档谝弧彼枷肼鋵?shí)到實(shí)處,使學(xué)生健康成長??鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。快樂體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個(gè)性的同時(shí),也要求運(yùn)動(dòng)技能在積極參與下的提高,培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣。另外,學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等
3、均不相同,教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要,盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松,讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面地發(fā)展。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索,才能不斷地進(jìn)步,不斷地在實(shí)踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。一、注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用,認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體,只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng),這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失,自覺性、積極性的泯火。失去興趣的學(xué)習(xí),不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),不能體驗(yàn)到滿足需要的樂趣,學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行冇效的學(xué)習(xí)。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生
4、的內(nèi)因作用,即主體作用??鞓敷w育理論認(rèn)為,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看,興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外,學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求0標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同,教師只奮最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要,因材施教,積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,才能取得良好的教學(xué)效果。二、建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是教師順利施教的重要條件,是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作,千方百計(jì)把學(xué)生教好;同吋,它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙,而樂于接受教師的教學(xué)教育影響
5、,并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好,最終使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成,促使教學(xué)B的的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝,活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生,在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)S的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級(jí)與下級(jí)、教與學(xué)的關(guān)系,教師神情嚴(yán)肅,不容置疑,學(xué)生唯唯諾諾,言聽是從??鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流,建立和諧的師生、生生關(guān)系。教師不是以教材代言
6、人的身份來教授學(xué)生,而是加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“我想學(xué)”。教師除了飾演好自身角色外,還必須飾演學(xué)生,與學(xué)生一起參與練習(xí),一起游戲,與學(xué)生一起7T?懷大笑,一起做優(yōu)美的動(dòng)作,他們會(huì)視你為同學(xué)、朋友,與你交流,將他們最喜愛的活動(dòng)告訴你,以便教師在今后的課堂教學(xué)中,更好的安排教材內(nèi)容,以達(dá)到使教師樂教,學(xué)生樂學(xué)。三、追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為,體育教學(xué)的主要0標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范,提高和增強(qiáng)體力,這樣教育出來的兒童、少年都是成人化:成人化動(dòng)作,成人化理論,成人化思想。這在競技體育中表現(xiàn)尤為明顯的是:國內(nèi)少年和國外少年競技能力相差無幾,或過之,一旦再發(fā)
7、展,國內(nèi)少年成長速度就不如國外了??鞓敷w育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在??鞓敷w育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著辯證關(guān)系,一方面是學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0的選擇以及參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0的積極性和主動(dòng)性上充分表現(xiàn)出來,另一方面快樂體育過程又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。這兩方面相輔相承,在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上,促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂