淺談“快樂(lè)體育”教學(xué)

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1、淺談“快樂(lè)體育”教學(xué)淺談“快樂(lè)體育”教學(xué)摘要：快樂(lè)體育是現(xiàn)代體育教學(xué)追求的最高境界。如何讓體育課快樂(lè)起來(lái)，從而達(dá)到激發(fā)興趣，育體、育心、育智的目的，就增進(jìn)體育教學(xué)的快樂(lè)值和“體育”值，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”進(jìn)行了詳細(xì)論述。讓學(xué)生享受陽(yáng)光體育，寓教于樂(lè)，是快樂(lè)體育的精髓。關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；樂(lè)學(xué)；游戲快樂(lè)體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)地參與教學(xué)，并從中享受體育樂(lè)趣，以得到全面、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是在歡樂(lè)、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生的體

2、育學(xué)習(xí)處于積極、主動(dòng)、自覺(jué)的狀態(tài)，并充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后的“喜悅”或?qū)W會(huì)一種新的技術(shù)后獲得的“成就感”的快樂(lè)體育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生練的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生無(wú)法享受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。那么，教師如何做到從學(xué)生的愛(ài)好和興趣出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和器材的實(shí)際條件組織教學(xué)，讓學(xué)生真正走近體育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的呢？我認(rèn)為“快樂(lè)體育”是當(dāng)前較好的一種教學(xué)模式。一、“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ)我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，提倡快樂(lè)地學(xué)習(xí)，早在春秋時(shí)期就在我國(guó)教育領(lǐng)域上被提

3、出并被倡導(dǎo)?，F(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為：只有強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能形成學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教學(xué)效果的好壞，最主要的是取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。“快樂(lè)體育”教學(xué)是情感的喚醒和投入，其正是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以“情感投資”、創(chuàng)設(shè)情景為途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧、快樂(lè)、緊張而有序中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，錘煉意志，培育精神。作為體育，木來(lái)是從娛斥中發(fā)展而來(lái)，如果沒(méi)有樂(lè)趣，運(yùn)動(dòng)就不可能成立。如果讓學(xué)生把體育作為一門(mén)課程來(lái)學(xué)，而失去體育“玩”的特性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)那將是一件十分痛苦的事?？鞓?lè)是每個(gè)人所向往和追求的，沒(méi)有歡樂(lè)的生命將是枯燥的，沒(méi)有歡樂(lè)的生活將是乏味的

4、,沒(méi)有歡樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺學(xué)生的天性，更別提取得什么效果了。所以，只有讓體育課充滿歡笑與樂(lè)趣，才能讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。二、如何讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”近年來(lái)，國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)。各院校掀起了體育教學(xué)改革高潮，教師們開(kāi)始探討、注重能使學(xué)生身心得到愉悅的教學(xué)模式，讓學(xué)綸在快樂(lè)中輕松地學(xué)會(huì)基木技術(shù)和技能。我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面增進(jìn)體育教學(xué)的快樂(lè)值和“體育”值，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”O(jiān)1?有效激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好體育教學(xué)的整齊劃一，不能滿足學(xué)生

5、個(gè)性發(fā)展需求，傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)體系限制了教學(xué)內(nèi)容的廣度和寬度，嚴(yán)重影響了快樂(lè)體育和終生體育觀念的落實(shí)。失去興趣的學(xué)習(xí)，只能導(dǎo)致渙散、消極甚至抵抗。重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，才是提高教學(xué)效果的有效手段。圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的快樂(lè)化設(shè)計(jì)，是激發(fā)和維持學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，而情感需求、生活需要?jiǎng)t是誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)因。因此，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上我們要盡量新穎化、趣味化，在教學(xué)內(nèi)容上可考慮時(shí)尚化和民族化,無(wú)論是形式還是內(nèi)容，做到讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易懂易學(xué)樂(lè)用。滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求，并在教師的引導(dǎo)下使這種欲求更貼近教學(xué)冃標(biāo)。有針對(duì)性地安

6、排學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)游戲、一個(gè)動(dòng)作、一次項(xiàng)目組織中得到成功的體驗(yàn)，增加滿足感，讓他們切實(shí)感受到體育的快樂(lè)，把體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，潛移默化中加強(qiáng)學(xué)牛?的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生感受到這些是我將來(lái)從事職業(yè)所需要的，我應(yīng)該學(xué)，更應(yīng)該學(xué)好。有了興趣，有了動(dòng)機(jī)，必然導(dǎo)致學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。2.融洽的師生關(guān)系體育教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動(dòng)，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生Z間、學(xué)生Z間都要存在信息交流，建立和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果不可缺少的重要因素。一個(gè)關(guān)心學(xué)生且有親和力的教師更容易得到學(xué)生的愛(ài)戴和好感。學(xué)牛:通過(guò)教師的贊許和承認(rèn)，能體驗(yàn)到體育的成功和快樂(lè)，

7、重新認(rèn)識(shí)自己在體育方面的潛能。體育教師通過(guò)用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝、活潑牛動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，讓其在教學(xué)中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。因此，教師要了解學(xué)生，平等地和學(xué)生相處，做學(xué)生的良師益友。和諧的師生關(guān)系不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。建立和諧的師生關(guān)系，教師要肯于放下架子，忘掉年齡，除了扮演好口身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生同喜同樂(lè)，成為他們中的一員。與學(xué)生的無(wú)障礙交流，會(huì)激發(fā)教學(xué)中的靈感