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《淺談快樂體育教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談快樂體育教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育已從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。目前，我們學(xué)校體育教育在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運(yùn)用上缺乏創(chuàng)新和娛樂性，滿足不了學(xué)生對(duì)體育教育的需求，使學(xué)生感到枯燥乏味。怎樣才能逐步改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教育向著健身、興趣、終身教育轉(zhuǎn)變，這是我們每個(gè)體育教育工作者一直所要奮斗的目標(biāo)——快樂體育教學(xué)。所謂快樂體育,是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性,使教師樂教、學(xué)生樂學(xué),使全體師生在學(xué)習(xí)過程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣的一種體育教育思想。快樂體育是體育教學(xué)所追求的目標(biāo),讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)方法。真正
2、做到“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”。那么,應(yīng)如何進(jìn)行快樂教學(xué)呢?一、轉(zhuǎn)變觀念1、轉(zhuǎn)變教師觀念傳統(tǒng)教學(xué)觀念是教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以教師說了算，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位的發(fā)揮。而美國等發(fā)達(dá)國家的學(xué)校體育，提倡以健身、興趣、娛樂教育為主，淡化競(jìng)技體育。因此,教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？選擇他們喜歡的體育活動(dòng).2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念（1）增強(qiáng)自信心，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師用和藹可親的語言鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂教學(xué)，增強(qiáng)他們的自信心，轉(zhuǎn)變他們由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的思想，讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到他們才是課堂學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了發(fā)展
3、學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)。只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”的方法教師都應(yīng)該主動(dòng)接受，使學(xué)生成為課堂真正主人，讓他們?cè)隗w育課堂中能品嘗體育的快樂。（2）建立和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系.俗話說得好：言教不如身教。教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)溶入到學(xué)生中去，成為他們的朋友.利用肢體語言與學(xué)生交流，如：身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來和學(xué)生說話等。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語言來模仿老鷹的動(dòng)作，幽默的臉部表情
4、等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)欲望，滿足他們心理和生理上的快感。同學(xué)之間應(yīng)建立良好的伙伴關(guān)系。教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“興趣愛好相同的結(jié)伴”，可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴，可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂；練習(xí)能力不同的結(jié)伴，可以助人為樂。這種方式的采用大大地提高了學(xué)生間的人際交往能力，為他將來在社會(huì)中成長打好基礎(chǔ)。二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式1、改變教學(xué)方法學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。利用游戲，活躍課堂氣氛。如果教師在教學(xué)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣使他們得到快樂，就可以活躍課堂氣氛.如:
5、在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。針對(duì)以上的情況，教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操等來代替徒手操，使學(xué)生一開始上課就有興趣。在主教材方面，也要多想一些游戲進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對(duì)體育課有興趣，因此教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：快速跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒
6、或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，得到心理上的快感，同時(shí)也起到了整備活動(dòng)的輔助功效，也激活了課堂氣氛。2、改造教學(xué)內(nèi)容為了實(shí)施快樂體育教學(xué)，我們把傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行校本化、兒童化、趣味化改造，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡化規(guī)則和降低技術(shù)要求，例如，我把小學(xué)高年級(jí)的蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)簡化成，直線跑→單腳跳→向上蹲→雙腳落，規(guī)則則簡化成，起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點(diǎn)量到落地最近點(diǎn)。讓學(xué)生活動(dòng)時(shí)不受過多的限制。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)還要注意內(nèi)容的科學(xué)性，增設(shè)
7、學(xué)生喜愛的、趣味性濃厚的游戲、競(jìng)賽等教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受快樂。3、改變場(chǎng)地器材布置場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用是教師上好課的前提，它不僅體現(xiàn)教師資力的內(nèi)涵也能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也能讓學(xué)生一下子被吸引住，激發(fā)他們練習(xí)的欲望。課堂中教師可以把體育器材布置成小學(xué)生熟悉和喜愛的圖形，如長方形、正方形、菱形等。比如：在練習(xí)投籃時(shí)，教師可在兩籃球架中間系兩條彩帶，作為籃筐。這樣，給學(xué)生清新的情境和直觀的感覺，引發(fā)學(xué)生的好奇心。4、改變?cè)u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合；終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合
