新如何提高識(shí)字教學(xué)的有效性

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1、如何捉高識(shí)字教學(xué)的冇效性—“08年沙區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”專題評課樹人鳳天小學(xué)低段語文教研組2008年沙坪壩區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)歷時(shí)三天半，拉下了帷幕。在這次活動(dòng)中21位老師精心準(zhǔn)備，為我們奉獻(xiàn)了21節(jié)精彩紛呈的高效、優(yōu)質(zhì)的課，21節(jié)課或樸實(shí)，或靈動(dòng)，無不給人以耳目一新的感受。現(xiàn)集我校多位語文教師研究合力，對識(shí)字教學(xué)談-些粗淺的看法。我們將結(jié)合我校正在開展的“怎樣提高課堂教學(xué)的冇效性”這一課題，從提高識(shí)字教學(xué)的冇效性出發(fā)，來對這21節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。如冇不當(dāng)之處，敬請指正。一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，提高識(shí)字教學(xué)的有效性在這次觀摩活動(dòng)中，縱觀兒節(jié)低年級的識(shí)字

2、教學(xué)，教師都充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，如：沙坪壩區(qū)梨樹灣小學(xué)的朱智慧老師執(zhí)教的西師版二年級下冊第21課《騎“白?馬”的蒼耳》一課，朱老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識(shí)性與趣味性融于一體的識(shí)字課.感動(dòng)于朱老師對識(shí)字教學(xué)的獨(dú)具匠心。一？［認(rèn)為，識(shí)字教學(xué)是枯燥的，是乏味的，卻從沒有想過識(shí)字課也可以上得那樣的詩情畫意，豐富多彩。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，采用了常用的隨文初讀生字一帶拼音讀生字一去掉拼咅讀生字一用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字一擴(kuò)展運(yùn)用生字一練習(xí)檢查生字。這兒個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生認(rèn)知由淺入深、由難到易、由形象到抽

3、象的規(guī)律，也符合學(xué)生的心理發(fā)展水平，即感知一理解——記憶一運(yùn)用。各個(gè)壞節(jié)的操作朱老師都注意把握好節(jié)奏、關(guān)注學(xué)情、啟迪思維、調(diào)動(dòng)情感，做到張弛冇度、富冇情趣。二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)的有效性新課標(biāo)指出：學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，釆取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1?2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)在低段強(qiáng)調(diào)的是多認(rèn)少寫。培養(yǎng)學(xué)生口主識(shí)字的興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力是識(shí)字教學(xué)的逼要任務(wù)；“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

4、，是教師教學(xué)的重要使命。如何在課堂川十分鐘時(shí)間里提高學(xué)生的識(shí)字量？這就要求教師講究教學(xué)策略,提高識(shí)字教學(xué)的有效性。在這一次觀摩活動(dòng)中，我們的老師都積極創(chuàng)設(shè)了-?定的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)方法，吸引住了孩子們的注意力.讓識(shí)字活動(dòng)在愉快的氣氛中進(jìn)行。1.游戲教學(xué)法游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)方式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中，會(huì)收到意想不到的效果。在這次觀摩活動(dòng)屮，很多老師在教學(xué)生字的時(shí)候就采取了這樣的教學(xué)方法。如沙坪壩小學(xué)的鄭娟老師設(shè)計(jì)的“采貝殼”、“摘果子”、“找朋友”游戲；梨樹灣小學(xué)的朱智慧老師設(shè)計(jì)的“采蘑菇”的游戲；雙碑小學(xué)的徐先老師設(shè)計(jì)的“我變，我變，我變變

5、變”等游戲，孩子們特別喜歡，百做不厭。這種教學(xué)方法寓教于樂，使枯燥的識(shí)字過程演變成活潑有趣的活動(dòng)過程，這不正是孩子們所期盼的嗎？2.謎語教學(xué)法猜謎語也是孩子們喜歡的活動(dòng)，它充分滿足了孩子們的好奇心，一口猜到謎底，能使孩子亨受到成功的喜悅。謎語幫助識(shí)字的方法是很有效的識(shí)字方法。如：樹人小學(xué)的龍琳玲老師就給“團(tuán)”和“量”各編了兩條謎語請學(xué)生猜。兒童藝校的張戀老師的拓展活動(dòng)就是猜字謎。學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣盎然。師：孩子們，看到你們寫字寫得這么認(rèn)真，我們來輕松一下。我們來舉行一個(gè)猜字謎比賽。誰最先猜出來，老師就把這個(gè)智慧果送給他。舉行猜字謎活動(dòng)。片段二:師：老師也給這兩個(gè)

6、生字（“團(tuán)”和“量”）中的一個(gè)編了一個(gè)謎語，請你猜一猜。一起讀：（看大屏幕）生：日下一橫長，里字下邊藏。師：哎喲，你第一個(gè)舉手，你說。生：量。師：同意嗎？生：同意。師：咱們來看看。猜對了，你怎么猜出來的？生發(fā)表意見。在識(shí)字過程屮，老師們能巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，使識(shí)字教學(xué)富有情趣，增強(qiáng)識(shí)字課的趣味性。在教學(xué)過程中，老師幫助學(xué)生將抽象的語言符號加以還原，以重新組合、分類體現(xiàn)特點(diǎn)再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。課堂中老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既快樂乂扎實(shí)。1.課件教學(xué)法

7、:運(yùn)用多媒體教學(xué)已是二十一枇紀(jì)課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因此在在這次觀摩課的識(shí)字教學(xué)中，老師們也運(yùn)用了大量的課件演示，使學(xué)生能更直觀、生動(dòng)、形象地識(shí)字，如：樹人小學(xué)的龍琳玲老師便利用課件演示了字的組成。她在教“眾”字的時(shí)候，用課件演示-?個(gè)人走在上面，下而兩個(gè)人一前一后地走出來，一邊演示一邊向?qū)W生解釋，人們用三個(gè)人表示人多，學(xué)生馬上就答出是“眾”。在小學(xué)低段的學(xué)生通常以形象思維為主。用課件教學(xué)不失為一個(gè)好辦法。另外，老師們還用課件來幫助復(fù)習(xí)鞏固生字。如做開火車、摘蘋果、采蘑菇、撿貝殼的游戲等等。這樣節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。1.實(shí)物教學(xué)法適時(shí)頁觀的物體演示，會(huì)給學(xué)

8、生留卞鮮明生動(dòng)的形象。兒