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《淺談初中體育快樂(lè)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談初中體育快樂(lè)教學(xué)黑龍江省七臺(tái)河市茄子河區(qū)嵐峰中學(xué)/張立志【摘要】快樂(lè)體育思想是指終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展的統(tǒng)一。快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)的核心是追求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，特別注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中主體地位的確立。體育教學(xué)成功的關(guān)鍵是建立和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)作為教育的基點(diǎn)，注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法、內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，使之達(dá)到真正意義上的快樂(lè)體育。雖然體育運(yùn)動(dòng)木身是快樂(lè)的，但這種快樂(lè)是靠教師與學(xué)生井同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來(lái)快樂(lè)？如何使快樂(lè)融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深宄
2、的課題?！娟P(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育快樂(lè)體育體育教學(xué)1快樂(lè)體育論的基木內(nèi)涵所謂快樂(lè)體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程木身就是一種快樂(lè)的、有吸引力的事情，其基木內(nèi)涵括快樂(lè)體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。快樂(lè)體育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位?？鞓?lè)體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主
3、體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。2快樂(lè)體育的內(nèi)容與方法快樂(lè)體育論依據(jù)游戲分類，以及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0特奮的性質(zhì)將教學(xué)內(nèi)容分為兩大類：一類是滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)。蘇中包括滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)學(xué)生與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生與物競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生與觀念和原冇成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)。另一類是
4、滿足發(fā)展需要的運(yùn)動(dòng)主要是各種基本體操。在以往的教學(xué)過(guò)程，首先是教師為學(xué)生確立一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的共同B標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)。這種方法忽略了學(xué)生的能力基礎(chǔ)和學(xué)生自身的能動(dòng)性?？鞓?lè)體育特別強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力（身體素質(zhì)、知識(shí)水平）去享受運(yùn)動(dòng)。學(xué)AIS標(biāo)不僅應(yīng)與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)相吻合，而且更為重要的是學(xué)生知識(shí)水平、想象力與享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的水平相一致。例如：把體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中原來(lái)的慢跑、徒手操變換成模仿動(dòng)物跑、跳，把各種手腳的活動(dòng)變換成帶順U溜的小游戲進(jìn)行，這樣學(xué)生不僅情緒高漲，而且效果顯著。3實(shí)施快樂(lè)體育的基本途徑3.1
5、情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。3.2采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)AI的奮效方法。因此，在體育教學(xué)中要不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗(yàn)學(xué)的成。3.3因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有
6、效途徑。快樂(lè)體育十分重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動(dòng)水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)、追求0標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等差異。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練A）內(nèi)容。冋吋給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。4實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)方法要注意的一些問(wèn)題4.1要注意學(xué)生本身的基礎(chǔ)差異。為了追求課堂效果，使學(xué)生獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，
7、許多體育教師絞盡腦汁，搞各種形式的體育比賽。這些比賽冇其積極的一面，能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一些快樂(lè)的機(jī)會(huì)，但也有蘇顯而易見的缺點(diǎn)，如勝利者皆大歡喜，而失敗者品嘗到的則是苦澀與沮喪。4.2要注意別掉入“放羊式”教學(xué)誤區(qū)?？鞓?lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)包括自定0標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度，加上我國(guó)中小學(xué)班級(jí)規(guī)模大，人數(shù)多，場(chǎng)地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂(lè)體育在實(shí)施過(guò)程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此“快樂(lè)體育”在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)始終奉行“放而不亂，分而不散”八字方針，對(duì)局部?jī)?nèi)
8、容必須要“放”，管得太死不好；在整體內(nèi)容上要“收”，
