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1、淺談初中體育快樂教學張立志笙黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)嵐峰中學/張立志【摘要】快樂體育思想是指終身體育與個性和諧發(fā)展的統(tǒng)一?？鞓敷w育教學目標的核心是追求促進學生個性的發(fā)展，特別注重學生在體育教學過程中主體地位的確立。體育教學成功的關鍵是建立和諧的師生關系，強調以學生學習作為教育的基點，注意采取與學生能力相適應的方法、內容，提高學生自學自練能力,使之達到真正意義上的快樂體育。雖然體育運動木身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學生井同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調的教材，注入式、填鴨式的教學，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快
2、樂融入體育課堂教學中是我們廣大基層體育教師要深宄的課題?！娟P鍵詞】陽光體育快樂體育體育教學1快樂體育論的基木內涵所謂快樂體育思想是指從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā),把運動作為學生將來的生活內容教給他們，讓他們體驗從事、理解、掌握、創(chuàng)造運動的樂趣，從而激發(fā)學生參加運動的自覺主動性的體育教學思想體系。它尊重學生在體育教學過程中的主體地位,重視激發(fā)學生對體育運動的興趣，并認為體育教學過程木身就是一種快樂的、有吸引力的事情，其基木內涵包括快樂體育中尊重學生的個性，重視促進學生的個性發(fā)展。快樂體育承認學生的個體差異，確立每位學
3、生在體育教學中獨立自尊的人格地位。快樂體育思想認為，在體育教學過程中學生的地位是由學生的主體意識決定的。因為體育教育的影響只有在得到學生主體意識的選擇決定后，才能對其知識、能力、個性品質、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學生從事體育學習的體育基礎，學習目標與追求、個性心理特征、生理特征、學習方式方法等各不相同，只有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應學生的要求，因材施教，鼓勵學生自覺主動創(chuàng)造，才能取得良好的教學效果。2快樂體育的內容與方法快樂體育論依據(jù)游戲分類，以及各個運動項目特有的性質將教學內容分為兩大類：一類是滿足學生
4、運動動機的運動。蘇中包括滿足學生的競爭動機的運動學生與學生競爭的運動，學生與物競爭的運動，學生與觀念和原冇成績競爭的運動。另一類是滿足發(fā)展需要的運動主要是各種基本體操。在以往的教學過程，首先是教師為學生確立一個達到標準的共同B標，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達到這一目標。這種方法忽略了學生的能力基礎和學生自身的能動性。快樂體育特別強調充分發(fā)揮學生現(xiàn)有的能力（身體素質、知識水平）去享受運動。學40標不僅應與學生的身體發(fā)育水平以及運動技能基礎相吻合，而且更為重要的是學生知識水平、想象力與享受運動樂趣的水平相一致。例如：
5、把體育課準備活動中原來的慢跑、徒手操變換成模仿動物跑、跳，把各種手腳的活動變換成帶順口溜的小游戲進行，這樣學生不僅情緒高漲，而II效果顯著。3實施快樂體育的基本途徑3.1情感先行，建立和諧的師生關系，讓學生喜歡上體育課體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質。3.2采用靈活多變的教學方法和手段。新奇的刺激是提高學生學習的奮效方法。因此，在體育教學中要不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度給學生“自主權”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，對教
6、學方式進行藝術性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運用于教學實踐中，使每個學生都能心情愉快地去學習，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗學習的成。3.3因材施教，分層遞進，讓學生學有所得。因材施教，分層遞進，是體現(xiàn)學生主體作用的有效途徑?？鞓敷w育十分重視教學過程中學生的主體地位。在學生當中，確實存在著運動水平和從事體育學習的興趣與動機、追求目標、個性心理、學習的方式方法等差異。教師只奮最大限度掌握學生的實際情況，因材施教，積極引導學生參加體育活動，才能取得良好的教學效果。通過這樣的分層教學,讓不同層次的學生都能完成自身能夠完成的練＞J內容
7、。同吋給予每個學生更多的發(fā)展機會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘學生的個性潛能，調動他們的積極性，使他們都能學有所得并獲得更多的成功感。4實施快樂體育教學方法要注意的一些問題4.1要注意學生本身的基礎差異。為了追求課堂效果，使學生獲得更多的運動樂趣，許多體育教師絞盡腦汁，搞各種形式的體育比賽。這些比賽奮其積極的一面，能激發(fā)學生參與練AI的熱情，為學生創(chuàng)造一些快樂的機會，但也有其顯而易見的缺點，如勝利者皆大歡喜，而失敗者品嘗到的則是苦澀與沮喪。4.2要注意別掉入“放羊式”教學誤區(qū)。快樂體育強調學生自主學＞J，包括自定目標
8、、自定步驟等，大大增加了教師指導與組織的難度，加上我國中小學班級規(guī)模大，人數(shù)多，場地器材不足，很難根據(jù)學生個體學習的需求進行個別指導和保證練習條件。如果快樂體育在實施過程中把握不好，很容易導致“放羊式”教學現(xiàn)象的產生。因此“快樂體育”在教學中的應用應始終奉行“放而不亂，分而不散”八字方針，對局部內容必須要“放”，管得太死不好；在整
