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《快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析四川省開(kāi)江縣靖安鄉(xiāng)中心小學(xué)摘要：快樂(lè)教學(xué)法是老師通過(guò)各種方法營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣和快樂(lè)，從而讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠輕松掌握知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中，否則只會(huì)起到反作用。木文分析了快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)匯總的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、應(yīng)用方法傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法較為單一，只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的講授，以知識(shí)為主,課堂氣氛也比較枯燥，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也缺乏相應(yīng)的積極性，而快樂(lè)教學(xué)法則是注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正的喜歡語(yǔ)文。一、建立和諧師生
2、關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，在教學(xué)中也是，舒適的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松的去學(xué)習(xí)，懷著愉悅的心情，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到顯著的提升,可見(jiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。由于小學(xué)生處在對(duì)一切事物都好奇的階段，也是活潑多動(dòng)的階段，老師需要利用好小學(xué)生這一特點(diǎn)，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。老師要為學(xué)生營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到玩中有學(xué)，一個(gè)和諧的師生關(guān)系是快樂(lè)教學(xué)法的前提，這樣學(xué)生才會(huì)更放松，因此老師要放下身段，容學(xué)生的不同。在教學(xué)中，碰到學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更要有耐心和細(xì)心，老師不應(yīng)該是高高在上的，而是良師益友，在學(xué)生需要的時(shí)候，積極的給予幫助和鼓勵(lì)。老師要放下身段和學(xué)生一起
3、探討問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得親切，讓學(xué)生喜歡老師，也就更愿意學(xué)習(xí)老師教的知識(shí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題也會(huì)愿意問(wèn)老師，和諧的師生關(guān)系可以為快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。老師需要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)教案，通過(guò)結(jié)合有趣味性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，課上討論這一環(huán)節(jié)也可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，且在學(xué)生找到答案時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自我滿(mǎn)足感，學(xué)生也會(huì)愿意以后還參加討論［1］。例如在學(xué)習(xí)《南轅北轍》吋，老師可以先給學(xué)生留下思考題，比如“為什么在馬快、錢(qián)多、車(chē)夫技術(shù)好的條件下，他還沒(méi)有到達(dá)楚國(guó)？“，”從這個(gè)故事中我們知道了什么？“，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，得出
4、小組的答案，讓學(xué)生分別進(jìn)行發(fā)表，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后讓學(xué)生明白在做事前，需要先看準(zhǔn)方向，否則只會(huì)無(wú)功而返的道理，這一過(guò)程課堂的氛圍會(huì)變得活躍，學(xué)生都能參與到課堂中，并在課堂中得到樂(lè)趣，體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)法的作用。二、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)小學(xué)生真處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，且認(rèn)知水平和知識(shí)水平都不足，在語(yǔ)文教學(xué)中如果能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的作用，就會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，提高學(xué)生在課堂學(xué)A）中的愉悅感，是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)法的一個(gè)奮效途徑。藝術(shù)來(lái)源于生活，語(yǔ)文知識(shí)也是來(lái)源于生活，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本0的就是能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將課文與自己的實(shí)際生活進(jìn)行
5、想象，尋找聯(lián)系，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)多觀察生活中的事物，并能形成自己的觀點(diǎn)。親情是每天都圍繞在學(xué)生身邊的，也是最容易觀察的，父母的每個(gè)舉動(dòng)，對(duì)自己的每一個(gè)好，都可以讓學(xué)生去觀察，并II能夠反思自己。如今，每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家里的寶，在家人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，但卻容易有自私，以自己為中心的情況出現(xiàn)，只考慮自己的想法，忽略了家人的感受。因此，為了樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，在教學(xué)中老師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》吋，學(xué)生可以聯(lián)系自己，自己在生活中是否也為親人做了這些舉動(dòng)，想一想自己都為家人做過(guò)什么，可以讓學(xué)生從中對(duì)自己做一些反思，樹(shù)立正確的親情觀。老師在講解時(shí)要讓學(xué)生
6、體會(huì)到親情的無(wú)私和偉人，體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài),并可以通過(guò)讓學(xué)生分享自己的故事，讓學(xué)生更好的感悟課文中的情感。不會(huì)觀察生活的學(xué)生，對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的體會(huì)也不會(huì)完整，除了在課堂上，課下也可以圍繞課文的主題給學(xué)生布置一些任務(wù)，比如父母的愿望、對(duì)自己的希望等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更好的實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法［2】。三、采用多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍要想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)法，就需要讓學(xué)生感到冇興趣，因此采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)展示，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)A),適用于快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)方法也有很多，比如快樂(lè)游戲法，情境表演法?？鞓?lè)學(xué)習(xí)法技術(shù)在學(xué)習(xí)吋，通過(guò)采取一些小游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)，比如在復(fù)習(xí)拼音知識(shí)時(shí)，“
7、找朋友“這樣的游戲就可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的快樂(lè)的學(xué)習(xí)到了知識(shí)；情境表演法也是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)法的一個(gè)有效途徑，聽(tīng)過(guò)讓學(xué)生對(duì)老師找來(lái)的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的影像資料進(jìn)行模仿，在這一過(guò)程中，學(xué)生為了模仿的更好一定會(huì)先熟悉好課文，在表演的同吋也學(xué)習(xí)到了知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于學(xué)和快樂(lè)的需求，更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該合理、科學(xué)的運(yùn)用這一教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)到知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，也提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。參
