情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用

《情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用　　　　廣西柳州市第一中學(xué)石桂梅　　　　【摘要】作為新課程三維目標(biāo)之一的情感態(tài)度與價(jià)值觀在課堂教與學(xué)中越來(lái)越得到足夠重視。情感教育與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將情感滲透于物理教學(xué)之中，是物理教學(xué)的需要，也是時(shí)代的需要?！　　　　娟P(guān)鍵詞】情感物理教學(xué)情感教育　　　　“情感教育”指引和維持著師生的教學(xué)行為，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證?？梢哉f(shuō)，“情感”就像物理中的“場(chǎng)”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行。那么，如何讓學(xué)生由懼怕物理變?yōu)橄矏?ài)物理？如何在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程

2、中實(shí)施情感教育呢？　　　　一、要營(yíng)造師生平等和諧的情感氛圍　　　　情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用情感教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用　　　　廣西柳州市第一中學(xué)石桂梅　　　　【摘要】作為新課程三維目標(biāo)之一的情感態(tài)度與價(jià)值觀在課堂教與學(xué)中越來(lái)越得到足夠重視。情感教育與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將情感滲透于物理教學(xué)之中，是物理教學(xué)的需要，也是時(shí)代的需要?！　　　　娟P(guān)鍵詞】情感物理教學(xué)情感教育　　　　“情感教育”指引和維持著師生的教學(xué)行為，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證?？梢哉f(shuō)，“情感”就像物理中的“場(chǎng)”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行

3、。那么，如何讓學(xué)生由懼怕物理變?yōu)橄矏?ài)物理？如何在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感教育呢？　　　　一、要營(yíng)造師生平等和諧的情感氛圍　　　　“親其師而樂(lè)其道?！敝挥泻蛯W(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)。這就需要我們尊重學(xué)生，而不是把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，必須改變“訓(xùn)斥”、“強(qiáng)制”等做法，讓新型、和諧的師生關(guān)系成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一塊綠洲。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師不要一味責(zé)備，而要耐心地幫助他們分析原因，找出解決問(wèn)題的辦法，清除盲目的“唯我獨(dú)尊”心理，主動(dòng)積極地營(yíng)造

4、融洽的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生在各種物理活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情和良好的思維，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，努力建立民主平等的師生關(guān)系?！　　　《⒁?jiǎng)?chuàng)設(shè)有活力的課堂情景，烘托教學(xué)情感氛圍　　　　新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體對(duì)課堂教學(xué)的參與，其目的在于形成一個(gè)平等、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的參與式、探究式學(xué)習(xí)。一堂課的成敗首先取決于學(xué)生聽(tīng)講的情緒。物理學(xué)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)乃是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理情景的最有效手段。如《機(jī)械波》教學(xué)中，可以讓十多位同學(xué)頭頂顏色球排成一行按先后順序蹲下站起，就在同學(xué)們親自參

5、與的過(guò)程中和在愉悅的笑聲中深刻體悟了機(jī)械波傳播的特點(diǎn)。又如講“反沖運(yùn)動(dòng)”和人造衛(wèi)星時(shí)，可用錄像片展現(xiàn)我國(guó)長(zhǎng)征二號(hào)火箭發(fā)射“神五”、“神六”的情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲及愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)接收相應(yīng)的情感因素的傳遞，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到以情促知，情知交融的教學(xué)效果。　　　　三、要讓學(xué)生體驗(yàn)成功　　　　新課程提倡“以學(xué)生為本”的教育理念。在教學(xué)中教師要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分層施教。我們要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，提問(wèn)時(shí)學(xué)習(xí)

6、成績(jī)好些的問(wèn)題可設(shè)置的較深些，學(xué)習(xí)存在困難的問(wèn)題基本以書(shū)本為主。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“成功才是成功之母”。(.Fwsir.)成功引發(fā)的滿足感是必要的催化劑，只有他獲得成功后的滿足，才會(huì)激發(fā)他對(duì)進(jìn)一步成功的渴望，逐步培養(yǎng)起他的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心?！　　　∷?、利用美育因素，進(jìn)行美感教育　　　　學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理學(xué)察物究理，研究客觀世界的秩序，它是真的、善的、美的。物理科學(xué)美主要是一種內(nèi)在的美，它具有和諧、奇異、簡(jiǎn)潔、對(duì)稱等特點(diǎn)。物理規(guī)律美充分體現(xiàn)了多樣性的統(tǒng)一。牛頓運(yùn)動(dòng)定律，把力和運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)了；萬(wàn)有引力定

7、律，使天上人間成為一統(tǒng)天下；動(dòng)量守恒、能量守恒定律，縱橫于宏觀世界與微觀世界。白光通過(guò)三棱鏡后，呈現(xiàn)美麗的七色光帶，七色光帶再通過(guò)三棱鏡，又變?yōu)榘坠?，真是集和諧、奇異、簡(jiǎn)潔為一體。高中物理中的對(duì)稱比比皆是。力學(xué)中有運(yùn)動(dòng)對(duì)稱（如簡(jiǎn)諧振動(dòng)）和力的對(duì)稱（作用與反作用）；電學(xué)中有對(duì)稱電路、對(duì)稱定則（左手定則、右手定則）；熱學(xué)中，熔解與凝固、升華與凝華；原子物理中，裂變與聚變，粒子與反粒子等等。還有，中學(xué)物理教材中涉及近百名中外著名物理學(xué)家。這些物理學(xué)家雖國(guó)籍不同，所處年代不同，各人經(jīng)歷不同，但他們都充分體現(xiàn)出為追求科學(xué)真理而不懈努力

8、的美德，他們生平大量動(dòng)人的事跡，尤其是不怕挫折的拼搏精神、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和相互協(xié)作的精神都是一部絕好的美育教材，能激起學(xué)生心靈的震動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，若能把物理學(xué)家勇于探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神；視苦為樂(lè)，頑強(qiáng)拼搏的不屈精神；只圖貢獻(xiàn)，不求索取的奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)持真理，并為捍衛(wèi)真理不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身