淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 畢業(yè)論文

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1、淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用系別：英語系學(xué)科專業(yè)：英語教育姓名：指導(dǎo)教師：運(yùn)城學(xué)院2014年3月淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用〖內(nèi)容摘要〗★★興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而英語游戲是把英語學(xué)習(xí)和游戲活動結(jié)合起來的，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方式。本文通過對游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用；英語游戲教學(xué)的必要性教育依據(jù)；英語游戲教學(xué)要注意的問題等方面來論述分析說明小學(xué)英語教學(xué)可以結(jié)合游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、表達(dá)能力、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識；同時(shí)可以為緩解英語詞匯和語法學(xué)習(xí)的課堂緊張氣

2、氛，促使學(xué)生積極思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而使少年兒童達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的?！缄P(guān)鍵詞〗小學(xué)英語游戲教學(xué)作用依據(jù)注意事項(xiàng)一．游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代教育游戲論認(rèn)為，游戲作為一種很適合學(xué)生的活動形式的學(xué)習(xí)，它不但能夠調(diào)節(jié)和緩沖兒童的心理壓力，而且也能夠有效地緩解兒童在小學(xué)適應(yīng)性心理矛盾的困擾與緩和學(xué)校與家長之間的對立，從而為孩子能夠及時(shí)跟上年級的增長、促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和維護(hù)他們的心理健康。游戲也是一種促使兒童更好地社會化的有效手段和方法。游戲的重要價(jià)值和作用不僅存在于家庭教育和幼兒園教育的學(xué)前教育階段，而且也存在

3、于小學(xué)階段。1.游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕壓力與負(fù)擔(dān)美國教育學(xué)家布盧姆說過，“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速?！痹诮虒W(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法的學(xué)生主體性，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體共同發(fā)揮的教學(xué)場景。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，從而減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。(劉瑩,200

4、1年5月第1版)2.游戲教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)感情積極學(xué)習(xí)英語的過程就是智力因素和情感因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，如果把學(xué)生的“智商”和“情商”作主動比喻，學(xué)生的“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分，那么我們在英語教學(xué)中沒法挖掘出學(xué)生的“情商”，使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧的統(tǒng)一，就能進(jìn)一步增強(qiáng)英語教學(xué)效果，真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。游戲一般都包含智力成分，如觀察、分析、思維、猜測、想象等。因此，游戲教學(xué)有利于開發(fā)智力和培養(yǎng)小學(xué)生的對英語的學(xué)習(xí)感情。游戲中的學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了一些知識，拓展

5、了視野，從中也學(xué)習(xí)到很多的知識。3.游戲有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展游戲教學(xué)符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，合適的游戲素材有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和形成。競爭意識、自尊心態(tài)、集體主義等都是學(xué)生良好身心健康培養(yǎng)的要素。4.游戲有利于幫助學(xué)生知識的掌握、技能的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)游戲教學(xué)是一種融知識、技能和能力于一體的活動形式。通過游戲教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)中要求掌握的知識，并且在學(xué)習(xí)知識的過程中，通過自身心理活動和行為活動的煅煉提高了腦力思維、行動反應(yīng)、行為形式、敏捷性等方面的技能，這樣擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師可以根據(jù)教學(xué)題材用虛

6、擬假設(shè)的手段或較真實(shí)生活環(huán)境的情景，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在玩玩、說說、唱唱中鞏固所學(xué)知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。5.游戲教學(xué)有助于陶冶情趣每種游戲活動都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，如其中的文學(xué)、顏色、聲音、動作、圖象及創(chuàng)設(shè)的情景是時(shí)刻存在的無聲教育。游戲經(jīng)常結(jié)合畫畫、唱歌、念小詩等，令學(xué)生在不知不覺中掌握了對美的涵義的理解，有利于陶冶情趣，提高審美能力。6.游戲是兒童時(shí)期的重要的生活內(nèi)容和方式科學(xué)家和教育家們最新的聯(lián)合科學(xué)研究結(jié)論已經(jīng)表明，游戲在人類早年發(fā)展中的至關(guān)重要性?？茖W(xué)研究報(bào)告結(jié)果已經(jīng)論證了兒童在7歲至10歲或者1

7、1歲的發(fā)展過程中，他們接受正規(guī)的學(xué)校教育在當(dāng)代是相當(dāng)普遍化了。而就在這一時(shí)期，游戲的社會性色彩的漸趨增強(qiáng)和功能的日趨完善。處在這一階段的兒童游戲，不僅在內(nèi)容上，而且在形式上，都與之前的游戲有很大的區(qū)別。假如我們在這段時(shí)間內(nèi)放松或者是忽略了游戲在其成長、學(xué)習(xí)、心理和生活中的重要性，那么兒童的發(fā)展很顯然會受到不應(yīng)有的挫折和消極的苦惱情緒體驗(yàn)的羈絆。（韓永昌，2001年1月第一版）7.游戲是一種幼小銜接的有效措施著名的教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，由于小學(xué)生都還剛離開幼兒時(shí)期進(jìn)入初步教育的兒童，他們的身心發(fā)展水平還不足以使得他們完全擺脫其在

8、幼兒園里對玩耍的心理依賴性。為了使兒童能夠比較順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)程度和校園環(huán)境，尤其教育環(huán)境前后發(fā)生的巨變，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美的全面和諧發(fā)展，決非可有可無，而明確地講是不可或缺的，不該被人為忽略的游戲，是我們有效解決幼小銜接的必然途徑，它應(yīng)該得到我們的深刻地認(rèn)識并能具體踐行之。假如沒