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《淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：《小學(xué)英語綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的老師。對(duì)于小學(xué)英語教師來說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是當(dāng)前小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語游戲教學(xué)是一種有效的方法，它適合孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)求知欲，能鼓舞兒童的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高兒童對(duì)語言的運(yùn)用能力。與此同時(shí)，將充滿樂趣的游戲引入教學(xué)活動(dòng)中，孩子們樂于參與，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的喜悅，獲得了成功經(jīng)驗(yàn)的滿足。關(guān)鍵詞：英語游戲教學(xué)；兒童；興趣隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，英語因其特殊的國際化地位已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活，并
2、在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。教育家強(qiáng)調(diào)：早期學(xué)習(xí)中有必要引入充滿樂趣的游戲教學(xué)，使小學(xué)課堂有聲有色、富有活力，啟發(fā)并吸引孩子們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)全過程中愉快學(xué)習(xí)、愉快思考。游戲教學(xué)在古今中外的兒童教育中均起到了不可忽視的重要作用。歷史上我國教育家就在有關(guān)兒童教育的游戲教學(xué)方面有過論述，程頤曾說：“教人未見意趣，心不樂學(xué)”。朱熹亦強(qiáng)調(diào)“樂教”的重要。王守仁則主張“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅”。同樣西方第一個(gè)提出把游戲和教學(xué)結(jié)合起來這一思想的學(xué)前教育之父——德國教育家福祿貝爾認(rèn)為：游戲是兒
3、童活動(dòng)的特點(diǎn)[5](48)。通過游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)變?yōu)楠?dú)立自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展。游戲教學(xué)法，就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，增長(zhǎng)學(xué)生課堂上注意力集中的時(shí)間，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能；為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)[4](54)。它是情景教學(xué)法的一種形式，以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，為了鞏固課文、熟悉新
4、單詞、鍛煉學(xué)生語言實(shí)踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力、發(fā)展學(xué)生智力，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的程序步驟和規(guī)律而進(jìn)行的循序漸進(jìn)的英語教學(xué)活動(dòng)。一、游戲教學(xué)的意義（一）游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣??英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。R.Gardner和W.Lambert的第二語言習(xí)得理論研究表明，最成功的學(xué)習(xí)是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人[1](72)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西，才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。趣味性是英語游戲教學(xué)的基本特征，同時(shí)考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)
5、，教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的形式要多變，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來，因此在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。（二）游戲教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的智力智力的基本因素包括記憶力、觀察力、思維力、注意力、想象力等都應(yīng)該得到開發(fā)，而游
6、戲的特點(diǎn)──形象、生動(dòng)、創(chuàng)造等，無一不是智力開發(fā)和發(fā)展的有利因素。1.游戲教學(xué)促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展?在小學(xué)英語教學(xué)中,最令教師頭痛的問題是為什么學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘的如此快，最主要的原因是有些教師還沒有改變自己滿堂灌的教學(xué)方法,以自己的認(rèn)識(shí)結(jié)果取代了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)生只是暫時(shí)記住教師傳授的知識(shí),而沒有形成自己的理解,因而對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不牢固。心理學(xué)認(rèn)為,人在精神亢奮時(shí),對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈,對(duì)外部信息的接受也是最快的。而游戲教學(xué)有使知識(shí)形象化,增強(qiáng)記憶的強(qiáng)度,促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展等特點(diǎn)。如學(xué)這幾個(gè)單詞：grand
7、father、grandmother、man、woman等時(shí)，讓學(xué)生邊說邊表演捋著胡子的grandfather、捶著背的grandmother、婀娜多姿的woman、身材魁梧的man，并設(shè)計(jì)讓一學(xué)生表演grandfather、grandmother、father、mother等，全班同學(xué)問：Who'sthatman/woman?另一學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣學(xué)生在說說、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增強(qiáng)了記憶強(qiáng)度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。2.游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力思維活躍，語言方能豐富；
8、思維合乎邏輯，語言方能流暢；游戲教學(xué)有利于促進(jìn)孩子們思維的發(fā)展。游戲時(shí)，如果能引導(dǎo)孩子們動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，其注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力在游戲中就能得到較充分的發(fā)展。在句子教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生編兒歌，在編的過程中，通過不斷啟發(fā)學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)，繼而大膽合理地想象，讓學(xué)生的思維活躍起來，這樣我們的教學(xué)效果往往能得到意外的收獲，如
