比多少教學(xué)反思

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1、比多少教學(xué)反思[比多少教學(xué)反思]一、了解孩子的知識儲備，因材施教，比多少教學(xué)反思。多少次備課的時候都告訴自己，備課更要備學(xué)生。雖然對現(xiàn)在的孩子多少有點心理準備，但我想對他們的了解我是遠遠不夠的。我今天面對的不再是城市里接受著良好家庭教育，有著較好學(xué)前教育基礎(chǔ)的孩子，而是來自農(nóng)村，學(xué)前教育幾乎為零的孩子。他們連普通話的聆聽和表述都有點困難，怪不得很多次課堂里的提問孩子們都答非所問呢！有些孩子連對數(shù)的概念都沒有，“2可以分成2和3”的笑話竟然不是個例。如此對孩子的知識儲備一無所知，如何能找到學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)有的放矢地展開教學(xué)呢！　　二、關(guān)注孩子的情緒態(tài)勢，適時調(diào)控，教學(xué)反思《比多少教學(xué)反思》(

2、..)。雖然在課中一次次地驚訝于孩子們的表現(xiàn)，但自己卻沒有因孩子們流露出的疲態(tài)而有所改進。依然急急忙忙的走課，也許自己有些措手不及，也許有些頹然無序，后來的環(huán)節(jié)看似熱鬧卻遠不是我想要的。我想這就是教學(xué)機智缺失的表現(xiàn)。如果我能根據(jù)孩子們的情緒態(tài)勢及時做出有效的調(diào)控，也許孩子們會學(xué)得更快樂些?！　∮坞x于學(xué)生之外的課怎么著都不能成為一堂好課，精彩是別人的，我被關(guān)在了門外。親近孩子，理解孩子，我該為此而努力?！　”榷嗌俳虒W(xué)反思2　　第2篇稅票超過多少金額要附購銷合同范本　　〖預(yù)覽〗1.按照《中華人民共和國印花稅暫行條例》規(guī)定，購銷合同印花稅稅率為萬分之三，就是20000*0.3‰=6元;2.但是如

3、果購銷合同采取核定征收辦法，就要看主管地稅機關(guān)核定比例多少，應(yīng)納印花稅=購買合同*核定比例*萬分之三+銷售合同核定比例*萬分之三購買與銷售核定比例由主管地稅機關(guān)確定，具體看貴地稅務(wù)機關(guān)核定比例是多少，通常在70-80%之間。-----------------..--華麗麗的分割線------------------貨物買賣合同范本買方：________(下稱甲方)________郵編：________________傳真：________電子郵箱：____________賣方：________(下稱乙方)________郵編：________________傳真：________電子郵箱：

4、____________甲乙雙方經(jīng)過協(xié)商，本著自愿及平等互利的原則，就甲方向乙方出賣本合同約定的貨物事宜，達成如下一致：第一條名稱、品種、規(guī)格和質(zhì)量1.名稱：________2.品種：________3.規(guī)格：________(應(yīng)注明產(chǎn)品的牌號或商標)。4.質(zhì)量，按下列第____項執(zhí)行：(1)按照標準執(zhí)行(須注明按國家標……比多少教學(xué)反思3　　第3篇《小樹有多少棵》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《小樹有多少棵》教學(xué)反思練習(xí)的設(shè)計是從易到難有坡度的進行，首先是基礎(chǔ)計算能力的練習(xí)，然后利用所學(xué)知識解決生活中問題的能力，最后是一道思維開拓題，通過多種答案的共性發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律與技巧。存在的不足：盡管已經(jīng)預(yù)知

5、道學(xué)生對這部分內(nèi)容早有了解，并且大部分學(xué)生是會計算的，所以我在前期對整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)概念做了大量的鋪墊，在教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時的過程中也非常重視對算理的教學(xué)，并鼓勵學(xué)生多說、多交流，想著學(xué)生在這樣的訓(xùn)練下應(yīng)該可以打破之前固有的思維習(xí)慣，能夠通過算理進行表達與計算，但結(jié)果還是有些遺憾。雖然孩子們心里明白運用算理進行計算的道理與方法，但語言依然不能夠很完整的表達出來，所以在以后的教學(xué)中，在這方面仍需動腦，想到更好的辦法去解決?？傊竟?jié)課努力體現(xiàn)以下特點：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動思考、從容對話、真誠分享。使學(xué)生既經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維的挑戰(zhàn)，又扎扎實實地理解和掌握數(shù)

6、學(xué)知識與技能，還經(jīng)歷情感與態(tài)度的瑞澤和熏陶?！榷嗌俳虒W(xué)反思4　　第4篇二年級《小樹有多少棵》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上，新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標準理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個性差異；鼓勵學(xué)生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。　　重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供

7、的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計上，我比較注重計算方法的訓(xùn)練，而忽略了應(yīng)用知識、解決實際問題等方面，也沒有創(chuàng)設(shè)這方面的練習(xí)題，