《比多少》教學(xué)反思.doc

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1、《比多少》教學(xué)反思高萍對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，引人入勝的故事是他們最喜歡的聽(tīng)的了，所以在上這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我利用課本的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，一下子把小朋友們吸引住了，學(xué)生們很快以愉快的心情投入學(xué)習(xí)中了。學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行．第一次活動(dòng)是通過(guò)比較小兔和磚引出"同樣多"概念．第二次活動(dòng)是通過(guò)小豬和木頭引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”。?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以故事導(dǎo)出小兔搬磚頭，4只小兔搬了4塊磚頭，我讓學(xué)生用不同的學(xué)

2、具分別擺出小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)，我也在黑板上用不同的圖片貼出，引導(dǎo)學(xué)生連線，剛好一只兔子對(duì)一塊磚頭，我們就說(shuō)：“小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)同樣多”，接著用同樣的方法讓學(xué)生用學(xué)具擺出同樣多的學(xué)具，一邊擺一邊說(shuō)，兩個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)，這樣學(xué)生對(duì)“同樣多”就有了認(rèn)識(shí)。然后用同樣的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)“什么比什么多”，“什么比什么少”。“同樣多”“多”和“少”，兒童在一般在入學(xué)前對(duì)它們都有初步的認(rèn)識(shí)，但并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，不會(huì)用數(shù)一數(shù)的辦法來(lái)比較多少，必須通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐等一系列活動(dòng)感知“同樣多”“多”和“少”的含義。重點(diǎn)是在指導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少

3、。　　　　　　感覺(jué)不理想的是，在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳，很多學(xué)生借動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的時(shí)間玩學(xué)具，借和同學(xué)進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的時(shí)間和同學(xué)說(shuō)別的和課堂無(wú)關(guān)的話，使小組學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)想的效果。