培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫

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1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫[培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫]　　我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都有圖畫之貢獻(xiàn)，凡屬幼兒都有繪畫之興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫。繪畫是口語的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器。”并提出繪畫“可以表達(dá)幼兒的美感，可以發(fā)展兒童的思想，可以增進(jìn)兒童的知識(shí)，可以練習(xí)兒童的手力和目力?！庇變簣@是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，更應(yīng)充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒，開展創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)。教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)呢？　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣　　興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式

2、不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣?！　≡诶L畫活動(dòng)中，教師要善于用幼兒的眼光捕捉和表達(dá)周圍充滿情趣的亮點(diǎn)，與幼兒發(fā)生共鳴，進(jìn)而用富有童趣的語言激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。如帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒和大樹講話：“大樹、大樹，你長(zhǎng)的真高、真大，我給你畫張像吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會(huì)使幼兒產(chǎn)生作畫的興趣。如觀察變化的云彩時(shí)，就告訴孩子們?cè)撇适恰澳g(shù)師”，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒說出云彩會(huì)變成“小白羊、大老虎……”生動(dòng)有趣的語言，能使繪畫活動(dòng)變得輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果?！　《⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察力　　西班牙偉大的畫家畢加索說過：“我15歲起就掌握了繪畫的全部技巧，而學(xué)習(xí)

3、用兒童的眼睛畫世界卻花了一輩子?！笨梢?，培養(yǎng)幼兒的觀察力是至關(guān)重要的。幼兒的觀察有許多盲目性，我們就要啟發(fā)孩子有目的的進(jìn)行觀察。如在國(guó)慶節(jié)那天，公園門口、道路兩邊都擺滿了各種鮮花。如果你讓幼兒畫一畫那些美麗的鮮花，幼兒會(huì)想：“那些花是什么樣子的？我該怎樣畫？”孩子之所以感到茫然，問題在于我們沒有引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的花卉進(jìn)行有目的地觀察。在觀察時(shí)，我們要幫助孩子有目的地搜尋信息。如觀察花，那么，花朵是什么形狀的，什么顏色的，葉片是什么形狀,什么顏色的。通過這些方法，你能幫助孩子提高對(duì)繪畫語言的敏感度，幼教之友《培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫》(..)。孩子們創(chuàng)造出作品的本身并非目的，

4、他只是逐步吸收經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)途徑。如果沒有觀察，沒有東西的結(jié)果是只能“依葫蘆畫瓢”。所以觀察力的培養(yǎng)對(duì)開發(fā)幼兒創(chuàng)造力來說是至關(guān)重要的?！　∪?、豐富幼兒想象力　　孩子從兩歲多的時(shí)候就喜歡繪畫，就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正好是孩子們的涂鴉時(shí)期，我們?nèi)绻煤?jiǎn)單的范畫和教材，無疑是在禁錮、扼殺幼兒的創(chuàng)造力和豐富的情感表現(xiàn)。我們可運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力并運(yùn)用于繪畫當(dāng)中：（1）給孩子講故事，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，鍛煉幼兒將故事中的情節(jié)畫出來。（2）請(qǐng)幼兒編故事畫畫，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事并能把自己編的故事畫出來。如：同一個(gè)《螞蟻搬家》的命題，不同的幼兒會(huì)便有各種不同的故

5、事，畫出各種不同的內(nèi)容。有的幼兒畫的是：螞蟻們有的背著糧食，有的抱著糧食，有的抬著糧食，有的抬著一只青蟲，并且還有一只螞蟻拿著喇叭指揮著搬家的隊(duì)伍。有的幼兒畫的是：許多螞蟻推著一輛車，車?yán)镅b滿了各種食物。這些內(nèi)容情節(jié)足以說明幼兒思維是多么活躍。（3）聽音樂畫畫。培養(yǎng)幼兒通過欣賞音樂，用顏色、線條或物象表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。如：聽到輕松活潑的音樂，幼兒會(huì)想到小鳥和小白兔，聽到低沉的音樂又會(huì)聯(lián)想到狗熊和大象等等；有的幼兒聽了一段急促緊張的音樂后，所畫出的畫面是一只張著血盆大口的大灰狼正在追小兔子，想象的恰到好處?！　∽鳛橛變航處?，我們要根據(jù)幼兒的想象力發(fā)展特點(diǎn)，豐富幼兒的

6、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)事物多進(jìn)行觀察了解，使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象力，當(dāng)好幼兒想象力的引導(dǎo)者?！　∷?、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心　　恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。如果看到孩子們新畫的那些不規(guī)則的線條和不符合比例的構(gòu)圖，覺得畫得不像，便對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，久而久之，孩子的自尊心會(huì)受到傷害，再也不敢大膽的畫了。為了逃避批評(píng)，經(jīng)常以“我不會(huì)畫”來拒絕畫畫。這樣的結(jié)果對(duì)孩子的影響是很壞的。　　作為孩子，他們把繪畫當(dāng)作一種游戲、一種語言。孩子們往往借助畫來表達(dá)自己的心靈，他們把自己看到的事物或想象的事物通過繪畫表達(dá)了出來。　　對(duì)于孩

7、子來說，優(yōu)秀的繪畫作品應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：（1）作品表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵及想象力。（2）作品有孩子自己的生活感受和生活情趣。（3）會(huì)使用基本的繪畫技巧。根據(jù)這些要求，教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)采取積極、親切、和藹的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中表現(xiàn)出來的稚拙的個(gè)性特征，站在幼兒的角度來理解幼兒在繪畫中所傳達(dá)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，只有這樣孩子手中的畫筆才能輕松自如的揮灑?！　】傊?，幼兒的繪畫活動(dòng)，要充分考慮幼兒的年齡特征和層次差異，因材施教、循序漸進(jìn)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力；切不可操之過急、將繪畫技能和技巧強(qiáng)加于人。應(yīng)讓孩子們能在自由的空間里發(fā)揮自身潛能，養(yǎng)成良