《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2016年第一學(xué)期《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。12歲的周恩來對(duì)伯父所說的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，是使他立下“為中華之崛起而讀書”這一偉大志向?yàn)榫€索，在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀

2、書”是他少年時(shí)代的心系祖國的具體表現(xiàn)。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好文章。【學(xué)情分析】課文所寫的內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，但學(xué)生對(duì)敬愛的周總理并不陌生，所以課前布置學(xué)生查找有關(guān)舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，查找周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料，課上進(jìn)行交流，以便學(xué)生更好地理解課文。四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學(xué)習(xí)等能力，以此為基礎(chǔ)，在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)以上能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字詞。正確讀寫詞語。

3、2．有感情地朗讀課文。3．理清課文線索，深入體會(huì)文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大志向的原因。⒋感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，搜集了解周恩來的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題；教師搜集租界、周恩來的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)

4、備課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1、我們先一起來讀一句名言。（出示“為中華之崛起而讀書”，齊讀。）2、知道這句話是誰說的嗎？對(duì)，他就是把畢生精力獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。（出示周總理的照片）（我們先了解一下周恩來）【設(shè)計(jì)意圖】收集補(bǔ)充人物資料，了解人物，拉近學(xué)生與文本、人物之間的距離，為深入體會(huì)寫人文章，感受人物的思想醞釀情感因素。3、周總理從小志氣高，在12歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來學(xué)習(xí)課文——為中華之崛起而讀書。4、讀了課題，你有什么疑問？二、初讀交流，感知大意。1

5、、導(dǎo)讀提示①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后想一想，課文寫了哪三件事？②思考一下是什么原因讓少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的壯志？2、檢查生字詞：帝國主義列強(qiáng)租界衣衫襤褸耀武揚(yáng)威燈紅酒綠熱鬧非凡振興中華鏗鏘有力懲處（師幫助學(xué)生理解詞語的意思）【設(shè)計(jì)意圖】聚焦關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的生活體驗(yàn)讀出味道，理解意思，初步感知課文內(nèi)容，為研讀課文奠定基礎(chǔ)。3、說說課文主要寫了哪三件事？第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。第二件：周恩來在租界親眼目睹一位中國

6、婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。4、通過讀書，你了解少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？能用文中的一個(gè)詞來概括嗎？（學(xué)生回答，板書：中華不振）課文中哪些語句讓你感受到中華不振？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出有關(guān)的語句，把它畫下來。三、研讀課文，深入體會(huì)。1、交流找到的句子。①當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。②他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。　雹邸澳鞘峭鈬饨?，惹出麻

7、煩來可就糟了，沒處說理去?！雹芩麄兗泵Ρ剂诉^去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。⑤一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。⑥圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?、租界到底是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看看。①（出示）一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同

8、：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。師：這是周恩來和同學(xué)所看的的租界：燈紅酒綠、熱鬧非凡、人來人往。但是租界真的如他們所看的這樣嗎？我們一起來看看另外的一幕，相信同學(xué)們也會(huì)對(duì)租界有更深入的認(rèn)識(shí)。②（出示）……只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的