依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)

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1、依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)[依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)]——九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊教材閱讀教學(xué)問答一、怎樣才算正確地理解了小學(xué)語文教學(xué)大綱“四年級閱讀教學(xué)要求”關(guān)于四年級閱讀教學(xué)要求，“大綱”總共規(guī)定了七條，依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)。例如，第一條是“能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文”。讀和背誦的標(biāo)準(zhǔn)是“能”。在讀的過程中“表達(dá)課文的思想感情”的標(biāo)準(zhǔn)是“能初步”做到，這一要求指出了四年級開始進(jìn)行的一項(xiàng)新的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)時，要通過講與讀讓學(xué)生逐步體會

2、課文的思想感情。訓(xùn)練時可以在講讀中，先從練讀課文的重點(diǎn)句子入手。例如《中國石》一課，表達(dá)了戈壁灘的邊防戰(zhàn)士熱愛大自然，熱愛祖國之情。小學(xué)生們通過對課文的理解，體會思想感情，在讀時會自然地流露出贊美邊防戰(zhàn)士之情。課文最后“‘祖國’在我身邊，祖國在我心中”這一含義深刻，充分體現(xiàn)出邊防戰(zhàn)士愛國之情的句子，也能比較好地讀出感情來。按上面的例子去學(xué)習(xí)把握“大綱”，就基本上算是理解了“大綱”規(guī)定的年級要求了。二、確定閱讀教學(xué)目標(biāo)要注意什么確定閱讀教學(xué)目標(biāo)是具體實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文論文《依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)》(..

3、)。一節(jié)課的成與敗、得與失，是否省時高效，起決定作用的首先是教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理。確定閱讀教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是教學(xué)大綱，關(guān)鍵是正確處理教材。第八冊教材的課文共分七組。其中有四項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分編在第二、三、四、七組內(nèi)。另外三組中的基礎(chǔ)訓(xùn)練“閱讀題”分別提出了一些鞏固性訓(xùn)練要求。這些訓(xùn)練都體現(xiàn)了“大綱”的精神。就一篇課文來講，確定教學(xué)目標(biāo)，首先要研究這篇課文都有哪些特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)有計劃地落實(shí)“大綱”的要求。例如《苦柚》一課，它是第二組的一篇講讀課文。課文的對話比較多，要讀懂課文，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀人物的對話，注

4、意課文在寫人物對話的同時是怎樣寫人物的表情、動作，要把這些聯(lián)系起來思考。這一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是“一邊讀，一邊想”。在教學(xué)時就要有針對性地把“一邊讀，一邊想”和“體會人物的對話意思”作為教學(xué)的重點(diǎn)。另外，教學(xué)大綱對四年級的閱讀教學(xué)要求中有“學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能找出課文中重點(diǎn)的詞語和句子”?！犊噼帧分小霸谶@個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂氨，“苦柚，那一袋苦柚，將永遠(yuǎn)留在我的記憶里”。像這樣的句子，在教學(xué)中要由教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會，把握句子的深刻含義，了

5、解它與課文的聯(lián)系?？傊?，確定教學(xué)目標(biāo)，教師要胸中有“大綱”，要鉆研教材，把“大綱”的要求具體地落實(shí)到教學(xué)中。在落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)的同時，還應(yīng)按課文的內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些詞、句等的一般訓(xùn)練項(xiàng)目，把重點(diǎn)內(nèi)容和一般內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。在訓(xùn)練的過程中要注意訓(xùn)練的量要適當(dāng)。當(dāng)前，有人提出“加大課堂訓(xùn)練密度”，但凡事“欲速則不達(dá)”，“韓信點(diǎn)兵，多多益善”的想法是不科學(xué)的。三、分段干什么提出這個問題，或許使人感到奇怪。但從目前劃分段落的教學(xué)實(shí)際看，目標(biāo)不明確、訓(xùn)練不到位的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。這說明確實(shí)還有不少老師真的不知道分段干什么。

6、“大綱”在四年級閱讀教學(xué)要求中首次提出：學(xué)習(xí)給課文劃分段落，說說段落大意。“大綱”用了“學(xué)習(xí)”、“說說”來表述，說明這項(xiàng)訓(xùn)練僅是初步的。實(shí)際教學(xué)中，有的老師不分年段要求，從四年級（甚至有的從三年級）直至六年級一律要求：讀課文，想想課文可以分幾段？段意怎樣概括？課堂上，多是幾個學(xué)生發(fā)言，一但與教師（應(yīng)該說是與教參）合拍，這項(xiàng)訓(xùn)練也即[1][2][3]依綱據(jù)本，準(zhǔn)確把握中年級教學(xué)目標(biāo)2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件

7、下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　（一）金融市場變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新

8、豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、表外風(fēng)險等新的風(fēng)險，使金融風(fēng)險進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險將成為人世后企業(yè)財務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功