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1、制約多媒體教學普及的因素及推廣設想摘要:隨著科技的進步,現(xiàn)代化教學手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣大語文教師矚目 關鍵詞:因素;制約;課件制作 隨著科技的進步,現(xiàn)代化教學手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣大語文教師矚目。它以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力,強烈觸動學生的感官,增強了他們對事物的感受,加快、加深他們對教學內容的理解,為語文課堂教學開辟了一片嶄新的天地。但我們也應看到,多數(shù)學校多媒體教學尚處在初級階段,不少教師甚至根本沒有接觸過多媒體。多媒體教學往往只能在公開課、競賽課一展風采,日常教學卻被打入“冷宮”。難道多媒體的
2、價值只是為幾堂公開課增光添彩?難道學校購置多媒體設備只是為了達標?幾萬元的設備上了幾堂公開課之后就被閑置起來,這是多么巨大的浪費!只有將多媒體教學普及,學生才能經(jīng)常享受現(xiàn)代化教學手段的滋養(yǎng),增強求知的興趣,提高求知的效率,才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的價值——為語文教學現(xiàn)代化服務?！ ∧敲?制約多媒體教學普及的因素有哪些呢? 一、客觀因素的制約 1.經(jīng)濟方面多媒體有其他教學手段無法比擬的優(yōu)越性,但是,多媒體投資大,不少師資不強的學校硬件不到位。即使經(jīng)濟條件好的學校,也至多有兩三個電教室,無法滿足各學科諸多老師經(jīng)常性使用需求。另外,課件設計耗費的不只是教師的心血、精力,還有經(jīng)濟顧慮,制
3、作一個課件100-500元,學校支持幾次尚可,但長此以往,學校會心有余力不足,教師也會因給學校增添開支而不安,打消在課堂中運用多媒體輔助教學的念頭?！ ?.資源方面制作課件的資源匱乏,增加了制作課件的難度。目前,國內市場上面向課堂教學的課件還不豐富,專門制作教學軟件公司制作的軟件有很多缺乏實用性,往往是“課本教參的翻版”,設計死板,缺乏富有吸引力的生動活潑的聲像材料,不能直接為教師教學服務。為一節(jié)多媒體課,教師往往費盡心機,苦苦搜尋素材,才能打磨出一個課件,因此許多教師對運用多媒體教學望而卻步?！ 《⒅饔^因素的影響 1.領導方面:不少學校領導目光短淺,沒有意識到教育現(xiàn)代化是當今教學
4、改革的必然趨勢?？萍佳该桶l(fā)展已進入數(shù)字化時代的今天,仍有思想意識落后的領導抱觀望、等待的消極態(tài)度。在資金分配上,并未把運用多媒體提高教學效率放在重要位置;在教師培訓上,并未把對教師進行多媒體運用及課件制作技術培訓納入學校工作計劃?！ ?.教師方面:①部分教師教學觀念落后,固守一面黑板、一本書、幾支粉筆的落后教學手段。他們過分強調多媒體教學的缺陷——作用的效果缺乏深度,因而態(tài)度冷漠。這種偏頗的認識極不利于多媒體教學的普及。②多數(shù)教師因缺乏實際操作經(jīng)驗,有時出現(xiàn)操作失誤,感到非常尷尬。一朝被蛇咬,十年怕井繩。于是就出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán):越不會用越不敢用,越不敢用越不會用?！ ?.學生方面:在
5、運用多媒體的課堂上,一部分學生不能擺正自己的位置。他們通常把自己當作是觀眾,懷著好奇新鮮的心理,看老師在電腦前“表演”,而忘記自己是學習主體,興奮點沒有集中在知識的記憶與理解上,往往學習效果不理想。教師在運用多媒體教學前最擔心的也是這一點?！ ∠旅?筆者就如何克服上述不利因素,推廣多媒體教學,談幾點粗淺設想,以求教于大方?！ ∫?、放眼未來,更新觀念 作為學校的領導,應該順應世界潮流,放眼未來,抓住機遇,搶先發(fā)展,爭取教育改革的主動權,使學校永遠保青春活力,緊跟時代的步伐。這樣,才能不被瞬息萬變的時代所淘汰。學校領導要下決心克服重重困難,沒有條件千方百計創(chuàng)造條件?！ W校應重視教師教育
6、教學觀念的轉變,組織專題教研,使所有教師摒棄陳舊的教育觀念和自我封閉妄自尊大的意識,充分認識到多媒體輔助教學是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。然后對教師進行多媒體教學技術培訓,讓多媒體經(jīng)常在課堂中展現(xiàn)魅力,點燃學生的智慧火花,照亮他們求知的征途。二、降低課件制作成本及難度的方法 1.一般課件的制作、采用Office97中的PowerPoint。這一軟件易用,教師容易掌握,可以節(jié)省資金給學校縮減經(jīng)費開支。同時因教師自己就能制作,所以省去不少于制作人溝通修改的時間,教師可以按自己的設計思路隨心所欲的制作,我校實踐證明效果不錯?！ ?.課件制作不要貪多求大。制作時把精力集中在每節(jié)課的重點、難點的突破
7、上,一節(jié)突破一至二個難點即可。切忌面面俱到,只要牢牢把握授課的重點難點,用多媒體的優(yōu)勢把它們講解透徹就發(fā)揮了多媒體的作用。如果每堂課自始至終都運用多媒體教學或多媒體運用占用大多時間,既在制作時耗費教師的時間和精力又走向灌輸主義又一新的表現(xiàn)形式——“電灌”,教學效果反而不佳?！ ?.學校為教師探索提供設立專門現(xiàn)代教育機構負責要求高難度大的課件制作咨詢、制作培訓,方便教師鉆研制作技術、提高制作水平?！ ∪⒓訌姾献?資源共享 學校內部同學科教師都
