高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的實證

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1、高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的實證　　為了解高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力[1]的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及用人單位對高職學(xué)生的要求，本課題組對長沙市的三所高職類院校學(xué)生（機電、物流、警院，以我院為重點）和有相關(guān)學(xué)校學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)的單位進(jìn)行了調(diào)查訪談。涉及政法機關(guān)、物流、機電、銷售、廣告等多個行業(yè)。調(diào)查走訪的對象是在這些單位實習(xí)或工作的高職學(xué)生以及這些單位的部門主管或主要負(fù)責(zé)人?！　∫?、高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀　　本次對高職學(xué)生的問卷[2][3]調(diào)查采用紙質(zhì)問卷和電子問卷兩種形式進(jìn)行，回收有效紙質(zhì)問卷83份和電子問卷52份，共135份，并對部分畢業(yè)生進(jìn)行了隨機訪

2、談?！　。ㄒ唬W(xué)生對職業(yè)核心能力的了解　　在關(guān)于“您對職業(yè)核心能力的了解”上，選擇非常清楚和比較清楚的占15.6%，聽說過，有點了解的占40.7%，沒聽說過的占11.1%；在“您了解職業(yè)核心能力的渠道”中，選擇互聯(lián)網(wǎng)的占63.7%，學(xué)校課堂的占21.5%。說明了絕大部分學(xué)生對職業(yè)核心能力缺乏了解，學(xué)生在校期間接觸這方面的訓(xùn)練比較少，學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的不夠重視，缺乏專門培訓(xùn)?！　。ǘW(xué)生對自身的能力和發(fā)展前景的認(rèn)識　　學(xué)生在評價自己的職業(yè)核心能力中，普遍認(rèn)為較強的是人際交流能力占78.5%和與人合作的能力占59.3%。認(rèn)為最弱的是外語運用能力占94

3、.1%，其次是信息處理能力占76.3%和數(shù)字應(yīng)用能力占70.4%?？梢钥闯鰧W(xué)生對自身能力的認(rèn)識既有認(rèn)識不足、自視過高的一面，又有比較客觀的一面?！　≡凇澳欠袂宄约旱穆殬I(yè)方向”中，選擇非常清楚的占15.6%，不太清楚的占58.5%，不清楚的占26.9%；在“您希望進(jìn)入的單位”中，選擇公務(wù)員單位的占25.9%、事業(yè)單位的占29.6%和國營企業(yè)的占18.3%；在“您求職時考慮的因素”中，選擇報酬的高低的占32.6%，符合我的特長能力的占27.4%，符合我個人的興趣的占25.9%。說明高職學(xué)生對個人的職業(yè)愿景較高、職業(yè)取向是不明確的，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和觀念主要以個人為中心

4、?！　≡凇澳舐殨r遇到的困難”中，選擇沒有工作經(jīng)驗的占43.0%，對單位要求不了解的占25.2%，與人交流能力差的23.7%。在“您求職成功得益于”中，選擇與人交流能力強的占56.3%，專業(yè)能力強的占23.7%，了解用人單位要求的占13.3%；在“影響您職業(yè)發(fā)展的主要不足”中，選擇專業(yè)知識不足的占32.6%，人際交往能力欠缺的31.1%，缺乏創(chuàng)造力的占13.3%。這些說明大多數(shù)學(xué)生對自身的特長能力認(rèn)識不清楚，對企事業(yè)單位用人要求不了解，欠缺實際操作能力，“與人交流能力”倍受重視。無論是求職還是職業(yè)生涯中，學(xué)生認(rèn)為最重要的二項能力是“專業(yè)知識能力”和“人際交往能

5、力”，說明高職學(xué)生越來越了解職業(yè)核心能力的的重要性，并注重自身職業(yè)核心能力的提升。　?。ㄈW(xué)生對職業(yè)核心能力獲取的情況　　在“您在工作中是如何獲得這些能力的”上，選擇日常工作與活動中的占62.2%，實習(xí)與實訓(xùn)的占17.8%，單位培訓(xùn)的占13.3%；在“您在校時是如何獲得這些能力的”中，選擇學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課的占62.2%，而其他的諸如聽講座、參加招聘會、參加相關(guān)的社團(tuán)活動、某些任課老師提及的共占41.7%，而選擇通過學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)的沒有一個；在“在校期間哪些活動能提升這些能力”，排在前三位的分別是：參加社團(tuán)活動的38.5%、擔(dān)任學(xué)生干部的35.6%、參加社會

6、實踐活動的25.2%；說明高職學(xué)生的職業(yè)核心能力的獲得主要靠平時的積累，大多數(shù)高職院校沒有開設(shè)專門的職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程，學(xué)生的職業(yè)教育還是以就業(yè)指導(dǎo)課（課時較少，按要求為38課時，椐調(diào)查訪談結(jié)果，有些學(xué)校實際開設(shè)不到20學(xué)時）為主，其他活動形式為輔，沒有專門的職業(yè)核心能力培訓(xùn)課?！　《?、用人單位對人才培養(yǎng)的要求現(xiàn)狀　　對用人單位的調(diào)查采用紙質(zhì)問卷和訪談，調(diào)查的的對象涉及政法機關(guān)、物流、機電、銷售、廣告等多個單位，以服務(wù)行業(yè)為主，共回收有效問卷35份以及部分訪談記錄?！　。ㄒ唬┯萌藛挝粚Ω呗殞W(xué)生的評價　　在“單位最需要的員工是”中，選擇有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技

7、技能的占57.1%，專業(yè)技能以外的綜合素質(zhì)能力的占42.9%；在“貴單位高職高專員工比例”中，選擇高于三分之一的占28.6%，“低于四分之一”的占20.0%，“介于兩者之間”的占51.4%；在“貴單位最注重員工的五項能力”中，從多到少依次為分析問題、解決問題能力的占100%，人際交往能力的占88.6%，自主學(xué)習(xí)能力的占80.0%，團(tuán)隊合作能力的占68.6%，創(chuàng)新能力54.3%。說明了這些機關(guān)、企、事業(yè)單位最需要的仍然是有一定專業(yè)技能，動手實踐能力較強的員工，而專業(yè)技能以外的綜合能力已越來越受到用人單位的重視；用人單位對高職高專學(xué)歷的人才使用沒有偏見，而在基層和

8、一線崗位更愿意聘用高職高專學(xué)歷人才，只