豐富校外教育的內(nèi)涵提升校外教育的品質(zhì)

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1、豐富校外教育的內(nèi)涵提升校外教育的品質(zhì)教育部基礎(chǔ)教育一司校外教育處張東燕一、新時(shí)期校外教育的總體要求二、加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)提升校外教育的品質(zhì)三、突出實(shí)踐育人功能搭建青少年社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)一、新時(shí)期校外教育的總體要求（一）把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校外教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議審議通過(guò)中共中央《關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》指出：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過(guò)程

2、。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高未成年人服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以包括鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指針；開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育未成年人的愛(ài)國(guó)情感和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)未成年人正確的是非觀念、良好的品德和行為習(xí)慣。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“推進(jìn)教育公平、教育均衡以及

3、減少中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，重視校外教育事業(yè)發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐”（二）校外教育成為實(shí)施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的有效途徑人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。（三）提高未成年人科學(xué)素質(zhì)成為校外教育的重要任務(wù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出：深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，必須全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育

4、改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的科技和人力資源基礎(chǔ)?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》大力加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，為提升自主創(chuàng)新能力和綜合國(guó)力、全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)打下雄厚的人力資源基礎(chǔ)。提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。――宣傳科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)宣傳我國(guó)人口眾多、資源有限、人均占有資源遠(yuǎn)低于世界平均水平的基本國(guó)情，使未成年人從小樹(shù)立

5、人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。――完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，使未成年人掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。――為農(nóng)村未成年人提供更多參與科普活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)改善生存狀況、提高生活質(zhì)量和自我發(fā)展的能力。――開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)未成年人對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)提升校外教育

6、的品質(zhì)（一）目標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)初步實(shí)現(xiàn)覆蓋大中城市、縣城和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校外活動(dòng)陣地的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)；初步建立起定位準(zhǔn)確、功能完善、模式多樣、基本滿足青少年學(xué)生需要的校外教育服務(wù)體系；形成以政府為主導(dǎo)、社會(huì)各界共同參與支持的校外教育事業(yè)發(fā)展的新格局。（一）搭建校外活動(dòng)場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò)直轄市、大中城市青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、科技館；地級(jí)市青少年綜合實(shí)踐基地、青少年少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、科技館縣（區(qū)、市）青少年校外活動(dòng)中心鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校外活動(dòng)場(chǎng)所四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。使校外活動(dòng)場(chǎng)所成為青少年思想道德教育的陣地、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地、創(chuàng)新教育的體驗(yàn)區(qū)、體驗(yàn)教育的舞臺(tái)、素質(zhì)教育的

7、大課堂。（二）保障活動(dòng)開(kāi)展和提升服務(wù)能力中央專項(xiàng)彩票公益金支持：活動(dòng)保障：體現(xiàn)公共財(cái)政提供公共服務(wù)的要求，支持未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展普及性的非營(yíng)利性活動(dòng)。目前，我國(guó)獨(dú)立建制的未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所共約4311個(gè)，其中，教育系統(tǒng)所屬2766個(gè)，共青團(tuán)系統(tǒng)所屬639個(gè)，婦聯(lián)系統(tǒng)所屬626個(gè)，科協(xié)系統(tǒng)所屬約280個(gè)。按照每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所每年資助10萬(wàn)元向各省的場(chǎng)所提供公益性活動(dòng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。能力提升：改造提升和修繕維護(hù)建設(shè)時(shí)間較早的未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所。人員培訓(xùn)：省級(jí)部門(mén)對(duì)本省未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所管理人員和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。（三）科學(xué)設(shè)置校外活動(dòng)內(nèi)容1.豐富校外

8、活動(dòng)內(nèi)容中國(guó)式暑期困境（校外）：提分加陪讀、家長(zhǎng)教育焦慮癥美國(guó)的小學(xué)生暑假要做的100件事：開(kāi)睡衣晚會(huì)、去野營(yíng)、去遠(yuǎn)航、去