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1、我國(guó)老年教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策王光麗山東廣播電視大學(xué)摘要：老年教育問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。老年教育應(yīng)以滿足老年人的精祌文化生活需求為0的，保障老年人享有終身教育的權(quán)利，以促進(jìn)老年群體的全面發(fā)展。我國(guó)的老年教育面臨著體制機(jī)制不健全、教育教學(xué)資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量無(wú)保障、教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。為此，應(yīng)從依法發(fā)展老年教育、老年教育辦學(xué)主體多元化、探索教育教學(xué)模式改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面尋求我國(guó)老年教育發(fā)展的出路。關(guān)鍵詞：老年教育;困境;對(duì)策;作者簡(jiǎn)介：王光麗（1980-）,女，碩士，副教授。收稿日期：2017-10-14Problemsandsolutionstothedevelopm
2、entofChineseagededucationWANGGuang—liShandongRadioandTelevisionUniversity;Abstract：Theissueofeducationfortheagedisahotspotinthesociety.Elderlyeducationshouldaimatmeetingthespiritualandculturalneedsoftheelderlyandguaranteetheelderlytherighttolifelongeducationsoastopromotetheall-rounddevelopmentof
3、theelderly.China’selderlyeducationisfacingproblemssuchastheimperfectinstitutionalmechanisms，thelackofteachingandlearningresources,theunprotectedteachingqualityandthedifficultyofachievingtheeducationalgoals.Forthisreason,weshouldseekthewayoutforthedevelopmentoftheagededucationinourcountryfromthea
4、spectsofdevelopingtheagededucationinaccordancewiththelaw,diversifyingthemainbodyoftheold-ageeducation，exploringthereformoftheeducationandteachingmodes,andstrengtheningtheconstructionoftheteachingstaff.Keyword：Geriatriceducation;Predicament;Countermeasures;Received：2017-10-141發(fā)展老年教育的社會(huì)意義第一，發(fā)展老年教育
5、是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是教育工作的一大重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)離不開(kāi)終身教育體系的構(gòu)建，因此，把老年教育納入到國(guó)民教育的范疇，制定老年教育發(fā)展規(guī)劃具有十分重要的社會(huì)意義。第二，發(fā)展老年教育是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重耍保障。老年教育有著穩(wěn)定老年群體的作用，從個(gè)體角度看，老年人進(jìn)入各類學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)生活，減輕不良情緒，提高生活品質(zhì)，從而提升幸福指數(shù)。老年人根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行繼續(xù)教育，融入新的生活和人際交往圈，精神冇所寄托，生活充滿丫正能量。第三，老年教育是人門(mén)老齡化背景不老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的重耍載體。人口老齡化問(wèn)題的解決需耍老年教育事業(yè)的協(xié)調(diào)
6、配合。我國(guó)老年教育具備文化養(yǎng)老、知識(shí)養(yǎng)老、精神養(yǎng)老的功能，對(duì)教育養(yǎng)老的積極探索成為我國(guó)養(yǎng)老保障體系中的重要一環(huán)。第四，發(fā)展老年教育是老年群體持續(xù)參與社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)新社會(huì)管理、促進(jìn)社會(huì)組織發(fā)展的有效途徑。老年人豐富的社會(huì)閱歷、專業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是社會(huì)的寶貴資源。開(kāi)展老年教育能夠引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)生活，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，保持積極向上的老齡觀，通過(guò)參與社區(qū)建設(shè)和社會(huì)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老有所為。2我國(guó)老年教育發(fā)展存在的問(wèn)題第一，老年教育資源匱乏與老年人再教育的旺盛需求之間的矛盾。老年教育僅憑各地的老年大學(xué)，已無(wú)法滿足老年人終身學(xué)習(xí)的熱切需求。近年來(lái)，我國(guó)多地都
7、出現(xiàn)了老年大學(xué)“一位難求”的現(xiàn)象，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)資料顯示，我國(guó)大約井有5萬(wàn)所老年（老干部）大學(xué)，在校學(xué)員近600萬(wàn)人，與全國(guó)約2.3億的老年人U相比，人均學(xué)位率和人均入學(xué)率是非常低的。由于辦學(xué)資源不足，老年教育市場(chǎng)供需失衡的狀態(tài)，短期內(nèi)難以解決。第二，老年教育體制創(chuàng)新不足，制約了老年教育的良性發(fā)展。按照組織管理體制的不同，我國(guó)當(dāng)前以老年大學(xué)為主體的老年教育機(jī)構(gòu)大致有四種類型:一是由黨委領(lǐng)導(dǎo)、老干局主管的老年大學(xué)。二是由市教委（局）主管
