6誰的本領(lǐng)大--教案

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1、6、誰的本領(lǐng)大一、教學(xué)要求1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。3、懂得每個人都有G己的處和木領(lǐng)，要正確認識Q己，看待別人。二、教學(xué)重點正確流利地朗讀課文，通過分角色朗讀課文使學(xué)生領(lǐng)悟文章所褐示的道理。三、教學(xué)難點通過對比朗讀，感悟角色心理特點，明白文章所揭示的道理。四、教、學(xué)具準備頭飾、小黑板、掛圖五、教學(xué)過程：授課H期一、談話導(dǎo)入。1、今天，老師為大家?guī)砹藘晌慌笥?。出示圖片：太陽風(fēng)2、你們知道風(fēng)和太陽宥哪些本領(lǐng)嗎？3、風(fēng)和太陽都認為自己的本領(lǐng)大，還比過兩次呢!他們是怎么比的

2、?結(jié)果乂怎樣?我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題：誰的本領(lǐng)大學(xué)習(xí)：“本”字是前鼻音，“木”字下面加一橫，口頭擴詞二、初讀課文1、提Hi自學(xué)要求：(1)借助漢語拼咅0由讀課文，讀準生字字音；(2)讀通讀順句了，把難瀆的句子多讀幾遍；(1)給每個自然段標上序號。2、檢查生字讀音，相機正音或范讀。(1)投影出示生字詞(拼咅略)。碰到正巧脫下強烈快些難受掛推催提示：“催”是平舌音，“強、碰”是后鼻音。(2)去掉拼音。提示：讀準字音，看清字形，爭取不寫就能記住一些字形。3、讀準了生字，再讀讀課文，就能讀得更通順，準備把自己認為讀得最好的一段讀給大家聽。相機指導(dǎo)、

3、點評，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。4、讀完全文，你知道了什么？填空：課文講了_和_比本領(lǐng)的事。他們共比了_次，第_自然段到第_自然段寫了他們第一次比本領(lǐng)，第_自然段到第_自然段寫了他們第二次比本領(lǐng)。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字卡片：碰巧脫強掛推些受2、你記住了哪些生字?是怎么記住的?引導(dǎo)學(xué)生利用熟字記住生字。3、指導(dǎo)書寫范寫并提示：“強”字的A部上面的口要比下面的口略小些；“碰”字的左邊的“石”稍向上提。“推”的右邊部分不能寫得太匕。4、評講。第二課時授課門期一、檢齊復(fù)習(xí)1、指名瀆課文2、聽寫詞語推碰到正巧脫下掛強烈快些難受二、導(dǎo)讀第一至三d然段。1、風(fēng)和太陽走

4、到了一起，為什么耍比本領(lǐng)呢?他們相互鬧會怎么說？指名讀相關(guān)的句子，想象他們怎么爭的？2、引讀:可他們誰也不服誰,怎么辦呢?正巧,前面來了一個孩子。太陽講——3、第一次比賽開始了，他們各怎么說的，怎么做的？(1)放錄音(風(fēng)聲)。大家聽到了什么聲音?你聽到呼呼的風(fēng)聲，想到了什么？,風(fēng)見到小孩將外衣裹得更緊了，什么心情？(2)什么時候的太陽光是強烈的?夏天，太陽像個大火球，發(fā)出強烈的光，大地上像著了火一樣，你想干什么？太陽見到小孩脫下了衣服，心情怎樣？4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。提示：一個讀風(fēng)說的話，一個讀人陽說的話，另一個讀敘述的語句。誰能通過朗讀把他的想法

5、表現(xiàn)出來？相機點評。5、小結(jié)：從這次比賽的情況來看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大?他們會怎么想？二、導(dǎo)讀第四至八自然段。1、第一場比賽太陽贏了，他會想些什么?第二天，乂碰到了風(fēng)，會怎么說呢？2、太陽和風(fēng)又進行了第二次比賽，比賽結(jié)朿了，最后太陽是怎么說的?太陽為什么感到驚訝?怎樣讀太陽說的話？3、太陽三次說話的態(tài)度有什么不同?怎樣讀出這種變化？出示：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”“這有什么難的!”“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇!”4、第二次的比賽，風(fēng)又是怎么做的?船夫為什么高興?該怎樣讀船夫說的話?風(fēng)看到船'快地前進，會想些什么？5、從這次比賽的情況來看，風(fēng)和太陽

6、誰的本領(lǐng)大？當太陽說“風(fēng)先生，你的木領(lǐng)也不小哇!”吋，心里是怎么想的？你能把他的想法說出來嗎？出示：我原以為，沒想到,我以后。風(fēng)聽了太陽的話，會怎么說？6、指導(dǎo)分角色朗讀第四至八自然段。三、分角色表演1、根據(jù)板書小結(jié)課文內(nèi)容，丼提問：太陽和風(fēng)到底誰的本領(lǐng)大？讓我們自己親自演一演，再發(fā)表各自的看法吧。2、表演耳聞所描述的故事(1)小組練習(xí)分角色讀熟對話，并想象神情和動作(2)請一?組代表上臺表演(3)學(xué)生評價3、討論：學(xué)了這一課，你想對他們說什么？你會對自己說什么？四、課G延展太陽和風(fēng)還冇哪些本領(lǐng)？他們還會怎么比賽？動腦筋編一個小故事。第三課時授課円期

7、一、復(fù)習(xí)檢杳。比較并組詞.?受（）些（）推（）本（）脫（）掛（）愛（）此（）誰（）木（）說（）蛙（）二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、出示下列切子，讀讀，體會意思。（1）風(fēng)說：“那還不容易！”（2）太陽說：“這宥什么難的！”（3）他哪兒再有力氣搖船呢。2、指導(dǎo)造句。（1）投影出示例句（書后第4題的兩個句子）。（2）創(chuàng)設(shè)情境，用“覺得”說話。①比賽前，風(fēng)和太陽覺得怎樣？②比賽后，風(fēng)和太陽覺得怎樣？③讀完課文，你覺得誰的本領(lǐng)大？（3）把句子補充完整。①我們覺得老師。②媽媽覺得o③覺得o3、比較《誰的本領(lǐng)大》的兩種結(jié)尾：（1）太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的木領(lǐng)也不小哇!”

8、（2）風(fēng)說：“看來，我們各有各的本領(lǐng)?！闭f明：舊教材結(jié)尾冇句（2），新課本刪去了。你認為哪種結(jié)尾好？為什么？