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《6 誰(shuí)的本領(lǐng)大》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、6誰(shuí)的本領(lǐng)大（第一課時(shí)）滁州市第四小學(xué)程龍霞【教材分析】???《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第6課，這是一篇寓言故事，通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有8個(gè)自然段。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。全文共10個(gè)生字，大部分生字的字形較為簡(jiǎn)單，其中一個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。詞語(yǔ)也比較容易理解。?【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)
2、會(huì)用“覺(jué)得”造句。3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。2.能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容,初步感知文章蘊(yùn)含的道理。【設(shè)計(jì)理念】 ?????《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，正確運(yùn)用
3、祖國(guó)語(yǔ)言，利于他們積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，語(yǔ)文課上要體現(xiàn)語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的特點(diǎn)，即瑯瑯書(shū)聲，只有讓學(xué)生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感悟情境?！ ?????在教材處理上，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟新知，讀中識(shí)字寫(xiě)字，從角色表演中加深體驗(yàn)，在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識(shí)學(xué)生組織者，引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)的活動(dòng)中。 【設(shè)計(jì)思路】情境導(dǎo)入，自然而然地將學(xué)生引進(jìn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自讀，并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)認(rèn)讀訓(xùn)練，逐步掃除生字詞障礙。讓學(xué)生在自主朗讀中初步感知課文
4、的主要內(nèi)容，并通過(guò)解疑幫助學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)。生字教學(xué)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，所以不得馬虎，盡量要讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)自主探究的方式以及教師示范等方法弄清每一個(gè)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，讓“讀”與“寫(xiě)”真正成為課堂教學(xué)永恒的主題?！??????【教學(xué)過(guò)程】 ?????一、談話導(dǎo)入，揭題設(shè)疑 ?????1．師：小朋友，今天我們要認(rèn)識(shí)兩位新朋友。小朋友們看看他們是誰(shuí)？ ??????出示風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，叫叫他們的名字。 ?????2．觀察圖片：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，他們都豎起了大拇指，是為誰(shuí)豎的呢？出示句子：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰
5、到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。師：本領(lǐng)是什么意思？（本事才能）板書(shū)本領(lǐng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“本”師：兩位朋友誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事（板書(shū)6誰(shuí)的本領(lǐng)大）師：看著題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（比什么怎么比比幾次結(jié)果是什么）【設(shè)計(jì)理念：以觀察直觀形象的圖片進(jìn)入文本，以看題質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】?????二、初讀故事，整體感知 ?????1．師：他們倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自己讀讀課文?！ ?????要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)?！ ?????2．同桌或小組合作讀讀課
6、文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)?！ ?????3．檢查自讀情況?！ ?????（1）出示生詞 ?????推著??脫下?快些?正巧 催 ??掛帆?難受?本領(lǐng)?強(qiáng)烈?碰到 ??自由認(rèn)讀——去拼音讀———小老師領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀——齊讀 ?（2）分自然段讀課文，師生共同正音。 ??4．師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，想一想：他們一共比了幾次？結(jié)果怎樣？?交流：風(fēng)和太陽(yáng)比了兩次。結(jié)果各勝一次?！?．課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是風(fēng)和太陽(yáng)第一次比本領(lǐng)的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第二次比試的內(nèi)容，請(qǐng)大家很快地讀課文，找出答案。 ?6．交流： 第1-3自然段
7、寫(xiě)第一次比試， ?第4-8自然段寫(xiě)第二次比試?！ ?【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的又一重點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)幾次朗讀，每次朗讀都帶有不同的任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生讀得充分而不枯燥，且學(xué)會(huì)了在讀中思考，體現(xiàn)了朗讀的層次性。】 ??三、朗讀感悟，體會(huì)文意 ?1.風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比試第一次比試的內(nèi)容是什么？ 第一次：脫下孩子的外衣?！ ??自己默讀課文1-3自然段，男生找出寫(xiě)風(fēng)的句子，女生找出寫(xiě)太陽(yáng)的句子 ?出示： ?風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”說(shuō)著就“呼呼”地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了?！ ??師：“那還不容易！”是什么意思
8、？結(jié)果呢？??看來(lái)風(fēng)失敗了，太陽(yáng)是怎么做的呢？ ?出示： ?太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)?！煟骸翱次业陌伞！痹撛趺醋x？指名讀。師：接下來(lái)太陽(yáng)是怎么做的呢？（發(fā)出強(qiáng)烈的光）師：你們覺(jué)得什么時(shí)候
