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《個(gè)人課題 農(nóng)村中學(xué)“留守兒童”不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、編號(hào)：宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個(gè)人課題”申報(bào)評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)：農(nóng)村中學(xué)“留守兒童”不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對(duì)策研究課題主持人： 趙 遠(yuǎn)所在單位： 新河中學(xué) 申報(bào)日期：2009年11月 擬結(jié)題時(shí)間： 宿遷市教育科學(xué)研究所-16-填報(bào)說(shuō)明1．申報(bào)宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個(gè)人課題”者均填寫(xiě)本《申報(bào)評(píng)審書(shū)》和課題申報(bào)評(píng)審活頁(yè)。2．填寫(xiě)前，請(qǐng)先認(rèn)真閱讀《關(guān)于組織申報(bào)宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度“個(gè)人課題”的通知》有關(guān)精神；填寫(xiě)時(shí)，態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)，內(nèi)容要實(shí)事求是，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)明了，字跡要清晰易辨。可
2、以直接上網(wǎng)下載《申報(bào)評(píng)審書(shū)》后在電腦上填寫(xiě)，也可下載打印《申報(bào)評(píng)審書(shū)》后用鋼筆填寫(xiě)。3．封面左上角“編號(hào)”欄，所有申報(bào)者均無(wú)須填寫(xiě)，待課題評(píng)審結(jié)束后由市教科所填寫(xiě)。4．“課題研究人員基本信息”中，“宿遷市教育科學(xué)‘十五’課題完成情況”分以下幾種：A.主持并已結(jié)題；B.主持但未結(jié)題；C.參與研究；D.未參與研究。申報(bào)者只須在“宿遷市教育科學(xué)‘十五’課題完成情況”欄填上序號(hào)“A、B、C、D”即可。“其它教育科研課題完成情況”欄須如實(shí)填寫(xiě)主持或參與研究的一至二項(xiàng)課題名稱(chēng)、課題級(jí)別及完成情況，未參與任何課題研究者如實(shí)填寫(xiě)“未
3、參與”。5．《申報(bào)評(píng)審書(shū)》打印或復(fù)印時(shí)一律用A3紙，于左側(cè)騎馬裝訂成冊(cè)；課題申報(bào)評(píng)審活頁(yè)打印或復(fù)印時(shí)一律用A4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)（不用騎馬裝訂），按相關(guān)規(guī)定報(bào)送?！渡陥?bào)評(píng)審書(shū)》一式三份，課題申報(bào)評(píng)審活頁(yè)一式三份。6．《申報(bào)評(píng)審書(shū)》中“課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告”和課題申報(bào)評(píng)審活頁(yè)總字?jǐn)?shù)均不超過(guò)5000字，各欄目空間填寫(xiě)時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)。宿遷市教育科學(xué)研究所地址：宿遷市太湖路261號(hào)；郵編：223800；聯(lián)系電話(huà)：0527—84389628（辦公室）。-16-一、課題主持人基本信息姓名 趙 遠(yuǎn)性別男民族漢出生年月19
4、76年10月行政職務(wù) 政教主任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)中一學(xué)科數(shù)學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士手機(jī)13851375728工作單位新河初級(jí)中學(xué)E-mailshyzzyy@163.com通訊地址新河中學(xué)家屬區(qū)郵政編碼223656﹃十五﹄期間教育科研情況宿遷市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題完成情況C其它教育科研課題完成情況獨(dú)立或以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表或出版的論文或論著（限填10篇）論文或論著名稱(chēng)發(fā)表論文（或出版論著）的報(bào)刊（或出版社）名稱(chēng)及日期-16-二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)
5、展，農(nóng)村的大量勞動(dòng)力流向城市，由務(wù)農(nóng)轉(zhuǎn)為務(wù)工、經(jīng)商，流向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的其他領(lǐng)域，他們的子女便留在本地，由此造成了農(nóng)村“留守兒童”的數(shù)量不斷增加。這些兒童由祖輩或親友監(jiān)護(hù)，“留守”經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了許多負(fù)面的、消極的影響。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度存在偏差，尤其表現(xiàn)為沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。共青團(tuán)沭陽(yáng)縣委員會(huì)于2008年11月220日在新河中學(xué)對(duì)“留守兒童”進(jìn)行了系列調(diào)查，并據(jù)此形成了《“留守兒童”生存和發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告中指出：“留守兒童”由祖輩監(jiān)護(hù)的占90%，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著
6、嚴(yán)重的缺失。造成這些問(wèn)題的原因很復(fù)雜：第一、家庭方面：由于父母常年在外，疏于對(duì)子女的教育管理，而祖輩們由于年老體弱，無(wú)法有效地?fù)?dān)負(fù)起教育管理的責(zé)任，加之教育方式也存在一定的偏差。大多數(shù)“留守”家庭都不能對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)有效地家庭教育；其次、學(xué)校方面：由于各種原因，沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有建立起有效的管理和教育機(jī)制；再則、社會(huì)方面，社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，也增加了教育教學(xué)的難度。在“留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層面上，我們都存在著一定的誤區(qū)，等等這些都直接影響了“留守兒童”的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本課題著
7、眼于“留守兒童”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，著重于家庭、學(xué)校、社會(huì)三方教育的有效、有機(jī)地整合，試圖在留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層面上，進(jìn)行剖析，找到一系列行之有效的方法和對(duì)策，來(lái)幫助我們的-16-“留守兒童”糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的促使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。2008年12月，沭陽(yáng)縣“希望工程社區(qū)援助站”在我校成立，引起了社會(huì)各界對(duì)“留守兒童”的關(guān)注，學(xué)校也成為了促進(jìn)“留守兒童”健康發(fā)展工作的主體。在數(shù)學(xué)學(xué)科這方面，我們成立了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，針對(duì)“留守兒
8、童”的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正，因此，本課題的研究對(duì)于我校“希望工程社區(qū)援助站”工作的開(kāi)展有著極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。又因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“留守兒童”的數(shù)量還會(huì)不斷的增加，這方面的研究對(duì)于我們學(xué)校以后開(kāi)展相關(guān)的工作也能起到指導(dǎo)和示范作用。（二）課題研究的價(jià)值本課題研究的意義在于：1、對(duì)“留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形
