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《農村留守兒童不良學習習慣的成因分析及培養(yǎng)策略初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、農村留守兒童不良學習習慣的成因分析及培養(yǎng)策略初探武隆縣鳳來鄉(xiāng)中心校李學奎在經(jīng)濟迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加快的過程中，農民工群體為謀求更好的生存條件離開家鄉(xiāng)外出務工，不少父母只能將孩子留在家中，由孩子祖輩監(jiān)護或寄養(yǎng)在親朋家里，社會便出現(xiàn)了這一特殊群體——留守兒童。他們由于長期與父母分離，得不到完整的家庭溫暖，生活中缺少關愛監(jiān)護，使其心理人格難以健康成長。孤單、失落，內心自卑封閉，性格脆弱或任性叛逆。他們不服管教，自制力差，有的甚至染上打架、賭博、吸煙的不良習氣。他們對學習缺乏熱情和進取心學習習慣差，有的經(jīng)常逃學，老師教育、同學幫助
2、都收效甚微。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)明確指出：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！蹦敲词裁词橇己脤W習習慣呢？良好的學習習慣，是有計劃地學習，善于預習又能及時復習，專心聽講，認真完成作業(yè)，留心周圍事物，認真觀察的習慣；善于閱讀課外書籍，上課主動回答問題的習慣；認真書寫的習慣；查閱相關資料的一種高效的學習策略。良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，有利于培養(yǎng)自主學習能力，有利于學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。養(yǎng)成主動學習，及時完成規(guī)定的學習任務的習慣，預習的習慣，認
3、真聽課，多思，善問，大膽質疑的習慣，創(chuàng)造性思維習慣。可見，一個具有良好學習習慣的人才能真正成為一個有學習能力的人。而關注具有特殊背景的留守兒童有良好的學習習慣就顯得更為迫切。那么如何培養(yǎng)農村留守兒童良好的學習習慣呢？筆者結合學校的調研情況就農村留守兒童不良學習習慣的成因分析及培養(yǎng)策談一點粗淺的看法。一、農村留守兒童的基本情況及分析通過學校調研發(fā)現(xiàn)：多數(shù)留守兒童希望父母在身邊，但也有部分對父母在不在身邊持無所謂態(tài)度。而在外打工的父母多數(shù)需半年或一年才回家一次，基本通過一星期或一個月的電話與孩子聯(lián)系，從數(shù)據(jù)顯示的情況來看，在外打
4、工父母與子女的親子關系維系松散，且有些開始記事的孩子出現(xiàn)對父母敵視和仇恨心理。在調研中，我們對留守兒童學習和生活中尋求幫助的對象進行了分析。在學習上遇到了問題，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，比例為65.0%，第二為同伴，比例為28.1%，家人的比例為6.1%；生活中有了煩惱，留守兒童選擇的第一傾訴對象為教師，比例為28.0%，第二位為同伴，比例為39.9%，家人的比例為28.8%。這樣的結果與留守兒童監(jiān)護人對他們學習和生活等問題介入較少。二、農村留守兒童學習習慣的主要問題在調研中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童由于長時間缺乏家庭關愛和
5、教育，孩子在學習方面受到了很大影響，據(jù)調查這部分學生中大多數(shù)孤獨感強，學習習慣差。主要表現(xiàn)在：不能主動學習，沒有主動看書、預習、閱讀的習慣，常違反紀律，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，不做家庭作業(yè)，逆反心強，做事不認真，注意力不集中，以自我為中心，書寫差，怕思考問題等。這些問題的存在嚴重弱化了學校的教育教學效果。隨著村外出務工人員的增加，留守兒童的教育更是廣大農村教育工作者棘手的問題。因為它是新生事物史無前例，沒有現(xiàn)成的方法和手段解決，而它又是亟待解決的問題。因而，我們作為農村教師，必須正視留守兒童問題，分析問題產生的原因，找出
6、問題的癥結，從而有效的解決此問題。關心關愛留守兒童，促進留守兒童的健康成長，應成為全社會的共同責任。三、農村留守兒童不良學習習慣的成因分析1.作為長期留守兒童的他由于見不到父母而產生強烈的思親情緒，導致他上課思想拋錨，根本無法集中注意力專心聽講。而在家中，祖輩由于年紀大，文化程度不高，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。在學習方面根本得不到必要的監(jiān)督和輔導，學習自覺性和興趣感大大降低，學習成績下降也就不足為怪了。2.在教師方面，“唯分論英雄”的應試教育現(xiàn)狀并沒有得到根本改觀。在這種情況下，
7、教師對差等生的態(tài)度難免顯得粗暴，特別是對差生中不服從管教者尤為突出。體罰學生的情況在所難免，且他不接受批評教育，從而產生厭學情緒，他在家受到的監(jiān)護力度不夠，在學校又受到老師的冷落，于是逃學，曠課。3.受到父母外出務工的影響，產生“讀書無用論”思想，他認為不讀書也能掙錢。還有一個不足就是教師不注重學生的全面發(fā)展，教師往往只關心學生智的提高，卻忽視了對其德、體、美、勞的關注，致使他思想散漫，體質下降，不服從管理，自以為是?！梆B(yǎng)其習于意蒙，則作圣之基立于此。”意思是，孩子養(yǎng)成良好的習慣，就為其一生的大業(yè)奠定了基礎。四、農村留守兒童
8、良好學習習慣的培養(yǎng)策略1.必須從生活習慣的培養(yǎng)著手培養(yǎng)好留守兒童良好的學習習慣,就必須從他們的生活點滴上抓起。那么,我們應當如何去抓呢?第一,提出必要的要求。我們要在班上強調:不允許吃零食，要合理營養(yǎng)搭配。第二,進行必要的監(jiān)管。我們可以委派一名或幾名與之鄰近或親近的同學進行監(jiān)督,同時要明確
