資源描述：
《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生探究何光碧（雷波縣五里悟宿苗圃希望小學(xué)四川雷波616550）【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過設(shè)置問題情境，引發(fā)探究興趣、把探究性學(xué)習(xí)過程設(shè)計成“猜想一一探究”的學(xué)習(xí)過程，用抓特殊性的方法完成對知識的探宄，培養(yǎng)思維深刻性和廣闊性，引導(dǎo)開展探究性學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)異有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；如何；探究霍華德?加德納在《智能的結(jié)構(gòu)》中倡導(dǎo)：生生的學(xué)習(xí)方式以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作為主。新課程改革關(guān)注探索能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)探索性學(xué)習(xí)；我認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是親自參與、豐富、生動的思維過程，是經(jīng)歷實踐
2、和創(chuàng)新的過程。新課程改革把指導(dǎo)生生進行探宄性學(xué)習(xí)作為改革重點之一，而數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生探究成為一線教師們研究的課題，下面結(jié)合教學(xué)實踐談此看法供參考：1.引導(dǎo)開展探究的重要性數(shù)學(xué)教學(xué)選用探究方式適應(yīng)改革的需要，宗旨：遵循現(xiàn)代教育以人為木的觀念給生生發(fā)展以最大的空間；把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學(xué)的重點。改革是在探究中改革，是探究新方法，獲得理想教學(xué)效果。這種探究適合學(xué)科，能用在教學(xué)中，可以說誰能夠掌握探究的鑰匙，方能打開教學(xué)改革的大門。因此教學(xué)改革與探究是相伴而行的，實踐告之，數(shù)學(xué)教學(xué)按照現(xiàn)代教學(xué)運行機制選用探究式，調(diào)
3、動生生參與教學(xué)積極性，發(fā)揮自主探究能動性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生機。即：⑴實現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變：①減少教師的講授；②滿足自主發(fā)展的需要;③在“活動”中學(xué)習(xí)，“主動”中發(fā)展，“合作”中增知，“探究”中創(chuàng)新。⑵體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性：規(guī)律自主發(fā)現(xiàn)，方法自主尋找，思路自主探究，問題自主解決，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的情景。2.創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)探究興趣教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系，能使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機融合，達到“親其師，信其道”。教師不能因站在講臺上而高高在上，應(yīng)設(shè)身處地站在生生的角度去體會想法和情感，隨時鼓勵大膽
4、地表達自己的觀點，鼓勵師生平等對話。對生的過錯應(yīng)以寬容的態(tài)度對待，不苛求，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，批評要講究方法，看吋間、地點，不可輕易傷害幼小心靈。對過錯，可幽默代之，自己去領(lǐng)悟，接受意見。如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，讓生生拿出準(zhǔn)備的一張長方形紙片，一根一米的繩子，二個蘋果，一幅熊貓圖，自己動手切一切，折一折，分一分,試-試，用不同的材料來說明其意義。評析：師的民主，尊重生的個性，興趣被激發(fā)?？梢?，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣容易被調(diào)動。1.發(fā)揮師生情感作用，促進探究興趣的提高“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師在教育過程中，對學(xué)生
5、傾注全部的愛心和熱情，提出合理的0標(biāo)和要求，寄予希望，會出現(xiàn)“皮克馬利翁效應(yīng)”達到理想的效果。當(dāng)然應(yīng)該防止“馬太效應(yīng)”，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”吋，一定要注意為中間生和暫吋潛能生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響生生學(xué)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識為中介，奮自卑感的學(xué)生，不接受師的高期望，有自強精神的學(xué)生，會鄙視師的歧視。所以，教師對全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任生生，尊重生生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。冇了良好的師
6、生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。2.用抓特殊性的方法來完成探究教學(xué)過程中，指導(dǎo)運用普遍性與特殊性的辯證關(guān)系，抓住共性的同時,重點完成對特殊性探宄。如，教學(xué)平行四邊形時，引導(dǎo)從平行四邊形概念入手,對角、邊、對角線、面積、對稱性進行探究。又如：教學(xué)菱形、矩形、正方形時，重點引導(dǎo)進行異性方面探索，找出特性，即：菱形：對角線互相垂直且平分每組對角、四邊相等、面積為對角線乘積一半；矩形：對角線相等、四個角是直角、鄰邊之積是面積；正方形
7、是菱形、矩形的特殊。通過比較、總結(jié)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。另外等腰三角形與等邊三角形;一次函數(shù)與正比例函數(shù)都可利用引導(dǎo)自主探宄來完成。1.創(chuàng)新教育中開展研究研宄性學(xué)習(xí)充滿著探索樂趣，磨礪學(xué)生的意志，鍛造學(xué)生的自信。小學(xué)生開展研宄性學(xué)4是創(chuàng)新教育對小學(xué)教育教學(xué)改革的必然要求。在教育教學(xué)實踐中促進進行研究性學(xué)習(xí)同時，不斷地拓展、總結(jié)、完善，以更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展要求，為學(xué)生精心打造一把打開知識之門的“金鑰匙”。本人的觀點：①學(xué)生具有創(chuàng)造和研宄的潛能，能滿足心理需要，激發(fā)學(xué)^興趣、動機及求知欲。②真正有意義的學(xué)習(xí)，不
8、是被動接受現(xiàn)成書本知識，而是學(xué)生以積極心態(tài)，在自己己有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上對新問題進行積極探索、主動建構(gòu)過程。③學(xué)生對客觀現(xiàn)實認(rèn)識來自于對外界嘗試、研究、探索的活動，而學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式研究新知，師再進行“因勢利導(dǎo)”，更符合認(rèn)知特點和規(guī)律。④研究性學(xué)習(xí)提倡學(xué)生自由研宄、創(chuàng)造，提供更多活動機會、表現(xiàn)與發(fā)展機會，鼓勵自由奔放
