小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效導(dǎo)入

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1、小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效導(dǎo)入一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入，也就是教師直接將所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)展示給學(xué)生。如老師走進(jìn)教室熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)“hello”或“hi”。與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向你打招呼的同學(xué)說(shuō)“verygood.welldone.”或“cleverboy/girl.”。緊接著展示本課的掛圖，讓同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在學(xué)校門口和同學(xué)們干什么？同學(xué)們回想一下老師怎樣用英語(yǔ)同你打招呼？直接呈現(xiàn)課文的主旨，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)打招呼。如果直接導(dǎo)入設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建的形成，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。二、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、在以傳授新知識(shí)為主的課堂教學(xué)中，應(yīng)先安排3-5分鐘的口語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多種問(wèn)答形式，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。如教師可以拿出一個(gè)鉛筆盒，舉起鉛筆問(wèn)“what’sthisinEnglish?”用這一句型復(fù)習(xí)一些表示“學(xué)習(xí)用品”的單詞，可以由個(gè)別學(xué)生回答，也可以學(xué)生集體回答問(wèn)題。然后告訴同學(xué)們，假如我上課忘帶了文具盒，你應(yīng)該怎么說(shuō)，從而引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型“canIborrowyour…”“certainly.Hereyouare.”在問(wèn)答過(guò)程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，迅速地進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，做到既活躍了課堂，練習(xí)了自己的口語(yǔ)，又能幫助別的同學(xué)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。

3、三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情境導(dǎo)入很多英語(yǔ)教師做出種種努力，使學(xué)生身處教室便有種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)，這給學(xué)生提供了英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)句的環(huán)境，并增添了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。我們現(xiàn)在采用的英語(yǔ)教材最大的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化、生活化。教材安排了大量的情景會(huì)話，如購(gòu)物、打電話、問(wèn)路等。內(nèi)容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在導(dǎo)入birthday這一課時(shí)，讓學(xué)生回想自己是如何過(guò)生日的?并且說(shuō)明天是Sam的生日，我們來(lái)給他開(kāi)一個(gè)生日宴會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課時(shí)，干脆把教室布置一下，請(qǐng)同學(xué)們把帶來(lái)的禮物gift送給Sam，跟老師說(shuō)：“here’syourpresent.”老師拿出準(zhǔn)備好的生日蛋

4、糕cake，師生一起點(diǎn)生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日快樂(lè)歌“happybirthdaytoyou!”。把日常生活情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在實(shí)際交往中表情達(dá)意，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。四、邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入唱歌是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。唱英文歌曲能活躍課堂氣氛。因此，歌曲導(dǎo)入的方式受到了許多老師的青睞。如在教colour時(shí)，我們可以唱英文歌《arainbow》來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，收到了良好的效果。