小學(xué)英語課堂的有效導(dǎo)入.doc

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1、小學(xué)英語課堂的有效導(dǎo)入一、開門見山，直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入，也就是教師直接將所學(xué)語言點展示給學(xué)生。如在greetings這一課，老師走進(jìn)教室熱情地向同學(xué)們打招呼說“hello”或“hi”。與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向你打招呼的同學(xué)說“verygood.welldone.”或“cleverboy/girl.”。緊接著展示本課的掛圖，讓同學(xué)們觀察圖片，說說圖中的人物在學(xué)校門口和同學(xué)們干什么？同學(xué)們回想一下老師怎樣用英語同你打招呼？直接呈現(xiàn)課文的主旨，同學(xué)們很快就學(xué)會了用英語打招呼。如果直接導(dǎo)入設(shè)計得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識構(gòu)建的形成，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。二、溫故知新，

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在以傳授新知識為主的課堂教學(xué)中，應(yīng)先安排3-5分鐘的口語復(fù)習(xí)時間，采取多種問答形式，針對實際情況進(jìn)行問答。如caniborrowyour…這一課，教師可以拿出一個鉛筆盒，舉起鉛筆問“what’sthisinenglish?”用這一句型復(fù)習(xí)一些表示“學(xué)習(xí)用品”的單詞，可以由個別學(xué)生回答，也可以學(xué)生集體回答問題。然后告訴同學(xué)們，假如我上課忘帶了文具盒，你應(yīng)該怎么說，從而引出本課學(xué)習(xí)的重點句型“caniborrowyour…”“certainly.hereyouare.”在問答過程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，迅速地進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中，做到既活躍了課堂，練習(xí)了自己的口語，又能

3、幫助別的同學(xué)復(fù)習(xí)舊的知識。同時，還蘊藏著新知識的支撐點，可謂一舉多得。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情境導(dǎo)入很多英語教師做出種種努力，使學(xué)生身處教室便有種置身于英語文化之中的感覺，這給學(xué)生提供了英語詞匯、語句的環(huán)境，并增添了英語學(xué)習(xí)的勇氣。我們現(xiàn)在采用的英語教材最大的特點就是口語化、生活化。教材安排了大量的情景會話，如購物、打電話、問路等。內(nèi)容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在導(dǎo)入birthday這一課時，讓學(xué)生回想自己是如何過生日的?并且說明天是sam的生日，我們來給他開一個生日宴會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課時，干脆把教室布置一下，請同學(xué)們把帶來的禮物gift送給sam，跟老師說：“here’

4、syourpresent.”老師拿出準(zhǔn)備好的生日蛋糕cake，師生一起點生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日快樂歌“happybirthdaytoyou!”。把日常生活情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在交際交往中表情達(dá)意，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。四、邊玩邊學(xué)，游戲?qū)胱鲇螒蚴莾和奶煨裕尯⒆觽冊谧约合矏鄣挠螒蛑虚_展英語學(xué)習(xí)活動，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。如在numbers一課，老師帶來一個彩色的“魔方”，一上課，就對同學(xué)們說“l(fā)et’splayagametoday.whoislucky?(由一個學(xué)生預(yù)先說出一種顏色，另外一個同學(xué)指出所說的顏色，并且數(shù)

5、一數(shù)這種顏色的方塊一共有幾個?分成幾組來做，哪一組說得準(zhǔn)確率高，哪一組就是最幸運的人。學(xué)生立即歡呼雀躍，“.allright”。不愛表現(xiàn)的同學(xué)，也紛紛舉起了他們的小手。五、邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入唱歌是孩子們最喜愛的活動。唱英文歌曲能活躍課堂氣氛。因此，歌曲導(dǎo)入的方式受到了許多老師的青睞。如在教colour時，我們可以唱英文歌《arainbow》來導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，收到了良好的效果。六、多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體成了目前教學(xué)中教師普遍采用的一種教學(xué)手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點，對生性好動的小學(xué)生們而言，多

6、媒體教學(xué)可以激發(fā)他們耳、眼、口、鼻、腦器官的整合。如教學(xué)whereareyougoing？時，可以設(shè)計這樣的課件：在電腦上出現(xiàn)了一個十字路口，遠(yuǎn)處有一名警察，sam手中拿著一張卡片，卡片上寫著mary家的住址，他正在發(fā)愁,通過這個形象直觀的展示，學(xué)生很快就明白了圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容：sam想去mary家，走到十字路口后，他不知該走哪條路。這時，我將畫面定格，讓學(xué)生分角色表演，想象一下sam和policeman之間會說什么呢?自然而然地導(dǎo)入了新課。