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《如何搞好初中化學(xué)教學(xué)焦青云》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何搞好初中化學(xué)教學(xué)焦青云河北省臨漳縣南東坊學(xué)IX:焦青云摘要：初中學(xué)生年齡小好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。常聽有的老師說課上這些題都講過，一考還是不會，真氣人。有的知識雖然老師講過了，但一些孩子只能掌握百分之二三十，甚至于有些孩子一點也沒掌握。針對課堂情況我嘗試了一些辦法，效果較好的有以下幾點，僅供大家參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)化學(xué)實驗河北省臨漳縣南東摘要：初中學(xué)生年齡小好奇心，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿還是不，氣人。有的識雖師講了，但一孩子只能掌握百一辦法，效果較好的有以下幾，僅供大家。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)興趣化學(xué)實驗一、采用生動活潑的教學(xué)方式，
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣世界名的物理學(xué)愛因斯坦說過：“興趣是最好的著家老師?！痹诮虒W(xué)中如能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就等于找到了推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，開了學(xué)生創(chuàng)性思維的大門。在教學(xué)中如打造果是強制學(xué)生記那些無味的、以掌握的木念、只去憶枯燥難基概化學(xué)用語，學(xué)生就會感到很厭。如果通過樂的方式讓學(xué)生在煩娛快樂中知識，使無味的、以掌握的木念、化學(xué)用獲取枯燥難基概語編成順口，歌曲讓學(xué)生記，這樣不僅使低，記溜去憶難度降憶量增大還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且例如筆者在學(xué)習(xí)《》時，我就結(jié)合學(xué)生對周杰的愛，鹽倫至將其《青》進行了改編，既引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)花瓷濃厚乂生主動與,形成了好的學(xué)習(xí)氛。參良圍青之子花瓷金
3、屬離色狀的沉躍試管藍絮淀然底銅離子也不分遇氫氧根再離當(dāng)呈色因為價溶液金黃鐵三淺綠色價把人……二亞鐵迷又如：當(dāng)筆者給學(xué)生上解實驗制氣體的本操作時,講室取基就用:“定點收利息”給學(xué)生編個用作為定點來收利茶莊茶莊取息的合情合理的小故，給學(xué)生“定點收利息”的引申事再講茶莊義為“查定點收”，是用排法制氣體的本操作的裝離熄水取基概括。“查”：查置的氣性，“”：把藥品進大試管，檢裝密裝裝“定”：把置固定在架臺上,“點”.?點精加熱，裝鐵燃灑燈“收”：用排法收集氣體，“”：把導(dǎo)管從里出，水離水槽取“”：精停加熱。熄熄火灑燈止例如：在一化還原化物的實驗中，通過分析得氧碳金屬氧知：實驗開始吋通一化一段吋
4、間后加熱，B的是防點先氧碳再止燃吋-化不純，引起實驗結(jié)束之后精，等氧碳爆炸；先熄火灑燈試管卻停通一化，0的是防生成的被冷再止氧碳止金屬再次氧化。筆者就為學(xué)生做了形象的喻“一化：來后走，精比氧碳先灑燈：遲到退”以記通過這樣的歌曲順口，學(xué)生就會在早便憶或溜娛樂中接受無味的、以掌握的本念、化學(xué)用語。枯燥難基概二、規(guī)范化學(xué)教學(xué)語言的準確和精煉，提高教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)是一門自科學(xué)，個化學(xué)念、化學(xué)用語都有確切的然每概含義，個定義、定律都有確定的，因此，教師的課堂語言每條件務(wù)必清、確，要有字句的功。為了會念之楚準斟酌細深刻領(lǐng)概含義，教師不僅要意對念論述時用詞之嚴性和確性，同吋注概密準還要及時糾某些用詞
5、不當(dāng)及念認識上之錯誤，這樣做有利于正概培養(yǎng)學(xué)生嚴之思維習(xí)。密邏輯慣“有一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)”這句話是否確？只正很多學(xué)生認為是確的,單質(zhì)的定義中一強調(diào)“一種元素”組正直成。的確如此，相對于化合物的定義，我強調(diào)單質(zhì)是一種元們由素組成的，但是在“單質(zhì)”與“化合物”這兩個念時，念講概概中之“純物”個字十分重要的。因為單質(zhì)化合物應(yīng)是凈三或首先坊學(xué)區(qū)焦青云滿足好奇心和感興趣為主的。常有的師說課題講，一百分之二三十，于有孩子一也掌握。針對課堂情況我嘗試了一種純物，是一種物質(zhì)組成，后據(jù)它組成元素種凈即由然再根們類之多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物，例如剛石、石之金墨混然們由們混而屬合物，雖她是
6、同種元素組成的但是他是合物不于單質(zhì)。對一些義較，內(nèi)容較復(fù)雜之念進行析、含比深刻又比概剖講解,以幫助學(xué)生加深對概念之理解和掌握?！敖舛取备拍钜恢笔浅踔谢瘜W(xué)之一大難點，不僅定義之句溶子較長，涉及之知識也較多，學(xué)生往往于理解。因此在比而n難講解過程中，筆者將其定義析開來，效果就大不一樣了。一條剖件度；二準溶劑水；三溶液：一定溫下標(biāo)：loog（一般指）狀態(tài)：和狀態(tài)；四單位：質(zhì)量g。概念四要素，缺一不可。飽三、將凌亂的知識高度概括，降低學(xué)生學(xué)4的難度把復(fù)雜的亂的知識用自己精練的語句高度的把它概括起凌來，這樣自然降低學(xué)生學(xué)A）的難度。如在對除雜專題進行酸堿鹽首先將離處理時，筆者中考?？嫉淖舆M行了
7、整理，繪制出不共存離子表見附表1。參照不共存離子表將除雜概括為解題兩步走。[]含0:如常見的：NaCI中有少量的NaC,解題步驟（兩步走）231、找雜質(zhì)中關(guān)鍵離子，聯(lián)想其不共存離子。何謂關(guān)鍵離子，就是與原中不一樣的離子。本題雜質(zhì)中溶液2-關(guān)鍵離子是C,根據(jù)不共存離子表聯(lián)想到它的不共存離子有302++2+Ba、Ca、。H2、在原中找另一半。溶液2-3C的不共存子全是子，要形成化合物還陰子，0離陽離缺離為了不引入新雜質(zhì)，我通常到原中尋找另一半陰子，們?nèi)芤杭措x-
